中班安全教育主题教案反思

时间:2024-09-03 作者:小麦网

[课件]纸船教学思考1000字

教案课件是我们老师的部分工作，当然教案课件里的内容一定要很完善。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。那写教案课件时需要注意哪些方面？下面是小编帮大家整理的[课件]纸船教学思考1000字,欢迎大家参考阅读。

小编为您收录了许多优质的“[课件]纸船教学思考1000字”资料，感谢你的留言和反馈我会不断完善为你带来更优质的作品。教案是老师上课之前需要备好的课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案是促进教育教学资源优化配置和利用的重要支撑。

《纸船和风筝》是部编教材二年级上册第八单元中的一篇课文,是一篇充满温情的童话故事，讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们因为一点小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。他们用浓浓的真情在山顶和山脚间，架起了一座友谊的长桥。

一、教学目标

1、正确流利，有感情地朗读课文，读懂故事内容，体会松鼠和小熊的友谊。

2、继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

学习重、难点有感情地朗读课文，知道松鼠和小熊是怎样维护友谊的，感受友谊带来的快乐，从中受到启发。

二、磨课过程

首先非常感谢师傅的指导,师傅夏娜老师牺牲了午休时间和我一起梳理教案,从导入、每一环节的过渡语、板书的设计进行指导,非常具体、细致,把在课堂中可能会发生的所有情况都做了预设,夏老师张口就来的教学设计使我惊叹!在试讲的过程中我们发现了很多问题,课后我和师傅对板书和个别环节又进行了第二次调整,师傅建议让纸船和风筝动起来,帮助学生理解,在夏老师的悉心指导下我完成了这节课的教学。

三、教学反思

1、以读为本，努力提高学生的语文素养。读是理解文字，体会情感的纽带。把读贯穿始终，读中感悟，以悟促读。抓住了文中的几句重点句：(1)小熊拿起纸船一看，乐坏了……(2)山顶上再也看不见飘荡的风筝……(3)如果你愿意和好……引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过读强化学生的内心体验，使学生读出了意，读出了形，读出了情，读出了味，把课文的人物形象、情感、语言三者融为一体。

2、走进孩子，肯定成长

在动态生成的课堂教学中，师生都是以平等生命体的身份出现，自由地交流着自己的感受与意见，相互理解，相互欣赏，共同推进课堂教学的进行，一起让生命共同成长。时时对孩子由衷地评价，激发了学生的阅读兴趣。让学生体验到成功的快乐。

不足之处：

1、朗读过多导致课堂环节过于单一,一二年级的课堂还是应该注重孩子的字词,有了字词做铺垫课堂才能显得饱满。在今后的课堂中要更加重视字词的学习。

2、课堂教学时间没有把握好，导致在教课本内容的时候出现前紧后松的状况,加上环节设置单一就让整堂课没有活起来。

总之，通过这节课的讲授，我收获到了很多教学方法，在今后的工作中，我也将不断改正，不断学习，早日使自己成为一名更加优秀合格的老师。

[课件]课文《春》教学设计

教案课件是老师上课做的提前准备，每天老师都需要写自己的教案课件。只有做好教案课件的前期撰写，学生才能更好地接受各知识要求。那大家是不是在为写教案课件发愁呢？由此，小编为你收集并整理了[课件]课文《春》教学设计强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

作为一个读者我认为“[课件]课文《春》教学设计”是众多文章中的佳品。教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。合理的教学过程需要有合理的教案作为基础。请根据自己的判断和需要选择性地运用这些信息！

设计思想：通过本课的学习，训练学生阅读散文的能力，学习通过反复诵读品味的蕴味。因而，我的设计重点强调用各种形式的读，引导学生自己提出问题，自己体味精妙字、词、句，从而领会。

教材分析：《春》是朱自清先生的散文名篇，本文在本册课本第二单元。本单元的主题是“四季歌”，围绕“大自然”选择了五篇课文，《春》是第一课两篇描绘春的散文之一。语文课程标准要求学生七年级学生会“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”，会“品味作品中富于表现力的语言”。通过对本文的学习，要让学生初步体会散文的写作方法和技巧，提升品味语言的能力，为后面几篇的学习打下良好的基础。同时，与本课第二篇《春风》初步比较阅读，体会对相同题材不同的写法。

学情分析：七年级学生已能在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，并且对课文的内容和表达有了自己的看法和疑问。本班学生思维较为活跃，有自己的观点，也乐于表达看法。但受能力所限，在表达上可能欠清晰，思考问题欠深度，自己提出的.问题可能较简单。他们需要与同伴合作共同完成对重难点的把握。

教学目标：本课要让学生通过反复诵读，在把握内容的基础上，体会文中韵味，感受“春”勃勃生机与活力。尝试比较阅读，欣赏优美的散文语言，了解基本的散文技法，并引发学生对大自然，对生活的热爱。

重点难点：重点是对语言的品味，难点是体味字里行间体现出的“春”勃勃生机与活力。

教学策略与手段：本节课主要是提出学习目标，指导学习方法，引导学生自学并当堂训练的教学模式，还课堂于学生。

课前准备：学生美术课上画的有关春天的画、、投影。

教学过程：

一、迎春

1、投影学生美术课上画的有关春天的画，请学生用语言描绘眼中的春天。

（对自己的美术作品进行讲解，能迅速学生激起学生兴趣，且参与度高，调动了气氛。）

2、教师：同学们眼中的春天是如此的美好，那么朱自清先生看到的江南的春天又是怎样的呢？让我们一起去瞧瞧吧。（示题）

要求有感情地通读全文，标注段落，对生字词和不明白的或喜欢的段落圈点勾画，与小组同伴交流后全班交流。

出示自学指导一：

（1）指出本文描绘了春天的哪五幅特写；〈春草、春花、春风、春雨、迎春〉

（2）通过读文，你能感觉朱自清先生笔下的春天有股什么精气神？

（此环节的设计强调带着问题读课文，两个问题第一个问得具体，能让学生迅速了解课文的主要内容，第二个问题设计得抽象但亲切，通过与同伴讨论，多数学生也能感受到春的勃勃生机与活力，初步领悟作品的内涵。）

3、扫清生字词

rùn zhǎng ián ùn niàng chá

朗润涨软绵绵酝酿巢

海底世界语文教学设计1000字

一定要重视新技术在教育教学中的应用，教案是教师自己的教学理念贯穿在教学中的一种呈现，教案到底该包含啥内容呢？关于“海底世界语文教学设计1000字”小编想和大家一起探讨一下，希望本文能够为您的工作和生活带来更多的自豪感！

教学目的：

1、了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

2、继续学习读懂自然段的方法。

3、有感情的朗读课文，背诵第二自然段。

学练重点：

了解作者是怎样把海底世界景色奇异、物产丰富的特点写具体的。

教学准备：

多媒体教学课件、海底布景、课外知识展示．

教学时数：三课时（第一课时：略）

第二课时

情境导入：

1、大海，对每个久居都市的孩子是神秘的。同学们，你们去过大海吗？或是从电视上、图片上见到过大海吧！

用一句话来说说，你印象中的大海是怎样的？

2、那你们知道，海底又是怎样的一个世界呢？这节课，就让老师带着你们潜入海底，做一次海底旅行。

教学流程：

一、1、请同学们自由阅读课文，试着用文中的词句来说说海底是怎样的世界？（板书；景色奇异、物产丰富）

2、指名读二、三自然段，理解“奇异”的意思。并用自己的话来说说，海底的景色奇异在哪里？

波涛澎湃宁静窃窃私语

阳光灿烂黑暗光点闪烁

4、试着背诵第二自然段。

二、1、海底真的宁静的一点声音都没有了吗？

（观看课件：海底动画）

2、你们都听到什么声音？

3、朗读大屏幕上的句子，想想省略号里还包含着哪些声音？

这些声音交织在一起，像……（板书：窃窃私语）

4、指导朗读这一自然段。

三、1、这些声音都是谁发出来的呢？

对，是动物。海里的动物种类繁多，光现在知道的就有三万多种，真可以说得上动物资源丰富。想想，生活中还有哪些事物可以称得上丰富？（课件：谁和丰富来搭配？）

2、同座位互相学习，讨论第四自然段。

思考：a、第四段描写了几种动物，用▲划出。

每种动物是怎样写具体的？用自己喜欢的方式表现出来。

b、这一段是围绕那一句话来写的？用———划出。

3、你还知道大海里其它动物有趣的活动方法吗？请展示。（肢体语言表演、资料演示、语言介绍等）

5、海底除了有丰富的动物资源，还有许多植物、矿物质。自由朗读5、6自然段，简单说说，你知道了什么？

6、海底神秘有趣，用你喜欢的方法设计一个海底世界。也可以通过电脑，了解一些海洋的课外知识。

（走下座位，自己组织小组活动去了解相关课外知识。）

7、一节课的旅行就要结束了，你认为海底是怎样的一个世界呢？这个大世界，正等着我们去开发、探究。

评价自省：

这节课，你们对老师的教课满意吗？说一说，你在课堂上有哪些收获？提一提，老师哪些方面需要改进？你有什么好建议吗？

作业布置：

完成小组合作的海底世界图景，贴在你们教室里，互相学习交流。

（第三课时：略）

[课件]小鸟的教学设计范文

教案课件是老师不可缺少的课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。同时要清楚知道一份优秀教案课件，也能快速梳理各个知识点。应该从什么角度去写教案课件呢？请阅读由小编为你编辑的[课件]小鸟的教学设计范文，或许你能从中找到需要的内容。

我相信这份“[课件]小鸟的教学设计范文”能够满足您对作品的需求。每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。只有教案课件写的越好，需要的时间当然也会越长。非常感谢您参阅本文！

【学习目标】

1.指导学生观察图画，看懂图，培养学生的观察.思维能力。

2.能用通顺，完整、连贯的说几句话。

【教学方案一】

一、出示图片，引发交际话题。

教室里发生了什么？老师和同学们会有什么表现？

二、利用图片情趣，联系生活，谈谈自己的感受。

1.谁是小明？当他的小鸟飞了出来时，猜猜老师会做些什么？说些什么？

2.假如你是图中的同学，你会想些什么？

3.这些件事的结果会怎么样？你希望老师怎样处理这件事？

4.选择自己认为合理的结果，推测老师及同学们的表现。完善故事内容。

三、自邀伙伴，互相讲故事。

四、选择适合自己的角色，组内表演课堂上的这一事。

五、师生合作，探求合理解决问题的方法。

六、变换角色，体验动物的感受，关爱动物。

1.引发问题：假如你是那只小鸟，你会对教室里的人说些什么？

2.讨论：我们该为动物做些什么？

3.把自己的想法概括为简练的公益广告，写在卡片上。

爱的教育教学反思范文通用

什么样的教案是值得我们学习的呢？一位好老师，胜过万卷书，教案要组织教材和考虑教学方法，初步构思整个教学过程。教案为教师的教学判断和决策提供了基础和保证，小麦网耗费大量时间为您整理出这篇“爱的教育教学反思范文”，感谢您来到这里希望我们的网页能为您提供有价值的信息！

爱的教育教学反思范文【篇1】

一名合格的教师，不仅要有丰富的专业知识和娴熟的技能，而更重要的是应该有爱心和责任心。爱心和责任心是教育成功的金钥匙。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教育的对象是有理想，有志向，有血有肉活生生的人，他们有被爱和被尊重的需求。

一、热爱学生，尊重学生

教师要想取得最佳的教学效果，首先必须得热爱学生，尊重学生。只有热爱学生，尊重学生，才能赢得学生对老师的热爱与尊重，信任与亲近，才能建立起教育学生的感情基础，才能使学生在老师无微不至的谆谆教导中，乐意听从老师讲的道理，努力把老师的要求转化为自己的行动。只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当做良师益友，老师才能了解到学生的真实思想，真实想法，才能有的放矢的进行教育，才能使学生快乐的学习，快乐的成长。

二、爱学生，不仅要爱优等生，还要爱中等生，更重要的是爱那些差等生，把爱的阳光撒向每一个学生的心田

关爱学生，捕捉学生身上的闪光点，聚集学生身上的优点，让学生自信的学习，健康的成长。最后，爱学生就要以自己的榜样作用，以自己的人格魅力，感染学生，影响学生。用自己的爱滋养学生健康的人格，向上的力量。

“爱人者，人恒爱之”，老师爱学生，学生也就会爱老师，老师尊重了解学生，学生也就会尊重了解老师。只有有爱心的老师才能培养出有爱心的学生。

三、尊重家长，是师德修养的重要体现

父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

四、乐教勤业，是师德规范的最高境界

通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。

总而言之，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。

爱的教育教学反思范文【篇2】

《语文课程标准》指出 “阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的行为。” 苏霍姆林斯基认为：“在童年时期，记忆是很灵活、很敏感的，如果你善于使用它，它就会成为你的第一个助手。学生在早年记住的东西，常常永远不会忘记。”因此，阅读应是以引导、激发孩子的兴趣为起点，唤起孩子阅读的主动性、创造性。而课外阅读作为阅读教学的一种有效手段，是课外语文活动中最重要、普通而经常的形式。本学期，我校各年级都进行了课外阅读读书活动，我们四年级选的是书是《爱的教育》，因此我决定上一堂《爱的教育》课外阅读指导课。

《爱的教育》这本书是以日记的形式来记录的，并且是以一个小学三年级的学生口吻来写的，很是贴近生活。所以学生阅读起来较为从容，易于接受，易于理解。()学生易于从这本书中捕捉到属于自己的生活，从而把阅读内容和自己的生活紧密联系起来。这样就消除了由于材料陌生产生的阅读障碍。只有如此，学生才能产生阅读的愉悦和兴趣，从而扣开阅读之门走进阅读的世界。

我们班用了很长的时间见这本书读完了，在读的过程中，让他们对不会读的字查字典解决。母子之爱、同学之爱、祖国之爱，自身也努力投入情感，尽可能地把学生也带入了书中爱的境界里。

在教学中，我也努力让学生选择自己喜欢的人物进行学习、交流、畅谈体会，同时渗透学习方法的指导，以及写话指导，让学生学会阅读，学会写下自己的想法。由于指导课的定位，在课堂上，自己引导得比较多。作为三年级的学生，要想说出很深入的体会，是有点难的，因此，我只要求他们能够说出自己的想法，以及自己积累的好词佳句，及其关于爱的名言即可。

学生读这本书的兴趣很浓厚，家长的反应也很好。在全班掀起了一股读书热。

爱的教育教学反思范文【篇3】

（一）、优化课堂教学目标

优化课堂教学目标是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确《课程表准》要求所要达到的教学目标。目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，然后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。教师在上新课前，首先弄清本课的教学目标，教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到这个目标的难点是什么。并根据学生的学习基础，学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，从而达到了教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。课堂教学目标要科学合理。它既要符合学生学习语言的规律，又要有利于培养学生的学习兴趣和主动性。因此，目标要具有全面性、整体性、层次性、可操作性、科学性等特点。一是全面性。教学目标包括认知、情感、动作技能三个领域，要既有知识传授目标，又有技能训练目标；既有智力因素目标，又有非智力因素目标；既有记忆、理解目标，又有运用、综合目标。二是整体性。对不同的教学点要有不同程度的教学要求，由这些微观的要求构成了课堂教学目标这一有机整体。三是层次性。根据优等生、中等生、后进生在课堂接受教学信息量的能力以及所讲授知识的难易程度，分层次制定教学目标，以面向全体，因材施教，让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，促进每一位学生的各方面素质都得到长足发展。四是可操作性。各教学点要具体化，易于测量，便于操作。不能具体化的能力和情感类目标要尽可能概述化。五是科学性。教学目标要以教学大纲和教材为依据，从学生的实际出发，符合学生的认知规律。（二）、优化课堂教学内容

教学目标包括认知、情感、动作技能三大领域。教学内容也相应地包括知识、能力、非智力因素三部分。每一堂课都有自己的教学点，即知识点、能力点、非智力因素点。知识点是课堂教学的根本点，在教学中应突出重点，解决难点，把握准知能的结合点。能力点是指学生应该具备的基本能力，如掌握知识能力、应用知识能力、思维能力、动手操作能力。非智力因素点主要指学生的动机、兴趣、意志、信心、性格、习惯和情感。另外，对教学内容来说，还有一个教学容量的问题。教学容量是一个相对稳定的常数，量过大，学生接受不了；量过小，学生吃不饱。必须在保证完成教材规定的教学任务的前提下，从学生的实际接受能力出发，随时调控教学容量，着重调控教师输出的信息量、学生接受训练量、师生的双边活动和学生的多边活动量。因此，课堂教学内容要根据既定的教学目标，将教材内容实行科学的组合，并按一定的程序组成合理的知识结构和能力结构，使教学内容具有逻辑意义，做到条理清楚、重点突出、难易适度。教师要明确教学的重点、难点和关键，要加强知识间的相互有机的联系，重视语言知识的系统化、和连续性。同时也应该关注技能训练的程序化，注重真实语境下的活动设计。并且科学地安排教学顺序和层次，合理确定教学内容的广度和深度。

（三）、优化课堂教学环境

一个良好的教学环境是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，它能潜移默化地影响着学生、熏陶着学生。良好的教学环境有利于激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。建立平等、民主的师生关系,创造出一种宽松、和谐的学习氛围,能够使学生产生最佳的学习状态,轻松愉快地进行学习。否则,他们的思维就会受到限制,学习热情也得不到激发,更谈不上听、说、读、写能力的协调发展了。教师要以满腔的热情、洒脱的仪表、饱满的精神、和蔼的态度、大方文雅的举止、简洁的谈吐、规范漂亮的板书全身心的投入课堂教学，感染学生轻松愉快、兴趣盎然地进行学习。教师首先要尊重和信任学生，与学生进行朋友式的交谈和教学对话，了解他们的需要，课堂上经常进行教学换位，以学促教，学生既可以听老师讲也可以在老师帮助下先自己学，然后尝试地“讲”给同学和老师听，通过讲可以使学生充分体验学习的成就感，同时也能发现学生在“备课”中出现哪些质疑，要求老师提供帮助和学法指导。这可以培养学生的创新精神和实践能力。其次，教师可以对教室进行布置。如在四面墙上挂上精心挑选的英语格言、谚语，美国、英国等说英语国家的地图和图片。教师要坚持用英语授课，教学语言要由易到难。这样从视觉和听觉上为学生创造了生活在说英语国家的环境。另外把现代化教学手段运用到课堂教学中去，使课堂教学环境焕然一新。

（四）、优化课堂教学方法

课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键。课堂教学中所采用的方法要符合教学内容，符合学生学英语的认识规律和一般教学原则。现代社会信息渠道的多元化必然导致学生获取知识渠道的多元化。英语课堂教学必须改变一味以书本、教师为中心的形象,从实施素质教育的高度出发,通过多种教学形式,将学生学习能力的培养有机地渗透到整个教学过程中去。为此,教师应努力探寻行之有效的教学方法和手段,营造丰富多彩的教学氛围,充分调动学生学习的积极性。要充分利用直观教具和电教设备，创造各种语言情景，让学生利用各种感官参与英语学习的实践活动，加速语言材料的吸收和运用，提高学生运用语言的能力；恰当合理地运用多样化的教学方法，科学合理地设计教学游戏，激发学生学习兴趣，调动学习积极性，让学生在游戏中自然地、积极地学习与运用所学的语言知识，在游戏活动中喜学爱学。教师可采用“启发式”、“学导式”教学法。首先，教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用，以达到“导”在关键上的目的。其次，在学习课前预习，划出难点，带着问题听课时，或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中、全神贯注、认真听讲，可收到最好的效果。当然，除备好课外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学；哪些材料由教师精讲；哪些材料用讲练结合形式进行；考虑精讲火候；研究怎样才以讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性。教师要在课堂教学过程中注重教法的设计，运用多种教学手段创设真实的语言学习情境，扩大语言的输入量；以清晰、准确的示范，或文本演示帮助学生理解、操练和活用语言；让学生在积极参与语言实践中扎实地掌握知识，形成技巧，发展能力，尝试成功，从而获得课堂教学的高效率。教学过程要有流畅性。教师要注意教学环节的连接是否符合教学规律，教学活动与活动之间的转换是否恰当合理。在转换之间，教师的指令是否清楚。学生是否能够在教师有目的、有计划的指导下积极主动参与各项教学活动。教学要讲究生动性，要求教学过程充满变化，充分调动学生的兴趣，引起他们不断的期待。教学过程中的失误会直接影响着教学效果。只有教师的教学手段丰富，教学方法出新，教学结构严谨，才能达到最佳的教学效果。

（五）、优化课堂学法指导

加强学法指导，帮助学生“学会学习”是一种全新的教育观。良好的学习方法，使学生掌握知识，得事半功倍之效。反之，学习方法不对头，必然会产生巨大的内耗，效果则事倍功半，从而失去自信心，也折损了锐气。古人也曾指出：“授人以鱼，只供一餐；授人以渔，可享一生。”为此，教师只有让学生掌握一定的学习方法，并能选择和运用恰当的方法进行有效的学习，才能确立学生的主体地位。这就要求我们必须对学生进行学法指导，这是培养学生自主学习的重要途径。所谓的自主学习是指教学以学生为主体，发挥个体主观能动性和创造性的学习，即学习呈现自主、自动、创造三个层次并相互依存。一堂成功的英语课需要学生与教师、学生与学生之间有效的配合，以营造出和谐的、平等的语言学习的氛围。学生应主动地挖掘自身的知识和学习经验，积极、主动地投入到课堂活动中去。在日常的英语教学中，教师对一般性的浅显的问题可以不急于解答，而要鼓励学生自己解答，使学生既敢于质疑，又能解疑，以树立学习英语的信心。遇到难点，应启发学生思考讨论，在思考讨论过程中逐步解疑，对于有争论的问题，要鼓励争辩，让学生畅所欲言，各抒己见。同时要充分发挥课堂的讨论作用，学生在英语课堂上的发言，不论是错或对，教师首先予以鼓励，给予充分肯定，然后指出不当的地方，引导学生向正确方向发展。例如，英语学习中的“难记易忘”现象是师生双方都极为头痛的事情，语音、词汇、语言点的记忆积累,要花大量的时间和精力并经过“初次识记―遗忘―再识记一再遗忘―最后巩固记忆”的记忆过程来完成。教师就须站在学习者的立场耐心地向学生“导”之以“法”，帮助学生找到最佳记忆诀窍如：从点到块记忆法、愉快白信记忆法、瞬间强化记忆法、集中注意专注记忆法、比较归纳记忆法、找最佳时刻加强记忆法、运用遗忘周期反复记忆法等、这样，学生在学习活动中充满了自信，怀着成功感，激发了浓厚的热情，消除了英语学习中的畏怯心理，达到最佳的教学效果。

（六）、优化课堂教学活动

优化教学活动，就是把静态的无生命的英语知识激活，附以生机。改变传统教学中的“统一要求，统一标准”的教学模式以及课堂“井然有序”的清规戒律，变学生被动接受为自主学习，把课堂教学内容转化为符合学生认知规律和行为特点的各类活动，达到培养学生在活动中学习英语、在活动中运用英语，在活动中掌握英语的目的。高效率的语言思维与实践活动是以高效率的习得过程为基础。英语学习的第一层次就是通过大脑的认知活动和复用练习，来理解和记忆这些语言知识和规则。一堂课学生通过大量这样的操练和练习活动才能掌握所学知识。因此教师要精心设计每一项活动。既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。有些教师认为某项活动非常好，就不顾是否合适，都安排在自己的教学中，结果不但浪费了有限的课堂活动时间，而且还违反了教学规律。教学活动要根据教学内容来制订，一定要遵循教学规律，本着从易到难，从简到繁，难易渐进，变化激趣的原则。优化教学活动，要把每一项教学活动都落到实处，不要流于形式。要让学生在课堂参与中“活”起来，使他们在课堂上能做到“乐于学习、积极主动、思维活跃、相互交流”。显然，这有利于学生活跃思维，培养创新精神和创新能力；有利于学生真正成为学习主体，生动活泼主动地发展；有利于学生个性品质的形成和发展。也只有这样才能冲破由于应试教育影响而造成的学生在课堂上“规规矩矩地坐着，面无表情地看着，小心翼翼地地举着手，唯唯诺诺地回答着教师提出的问题”的沉闷局面。教师怎样改进教学才能让学生“活”起来呢?这就要引导学生解决好乐于“活”，敢于“活”和善于“活”的问题。为此应做到：（1）发扬教学民主，创设和谐气氛；（2）激发学习兴趣，吸引学生参与；（3）创造参与条件，提供有利环境；（4）尊重心理需要，帮助学生成功；（5）善于启发思考，教会学生学习。还要对学生做到“五个鼓励”，即：鼓励质疑问难，鼓励独立思考，鼓励讨论争论，鼓励标新立异，鼓励总结和掌握“学法”。

（七）、优化课堂教学的评估与反馈

课堂教学中的评估应根据教学目标，对语言知识以及听、说、读、写语言技能在课堂教学过程中的达成度进行全面的评估。评估时既要评估学生的学习参与程度和掌握学习方法的情况，也要注重对教学方法、过程和效果的评估，评估时要定量和定性相结合。评估的指标要明确具体，语句表达力求精练、准确，既简单易行、便于操作，又能反映出学生的.学习水平。课堂教学的反馈要适时、具体。学生练习正确时，表扬要简明扼要、恰如其分；练习出错时，要讲出原因，并提供同类练习，及时强化训练；对学习基础较差、自信心不足的学生要多提供参与机会，多鼓励，多表扬；对基础较好的学生既要肯定成绩，又要指出努力方向。反馈是控制的灵魂，是对课堂教学活动实行控制的重要手段。教师在教学中应动、静观察相结合，做到“眼观六路，耳听八方”随时反馈信息。小步反馈讲究“快”，教师评价应简洁明了。整体反馈稍有难度，如遇“咔壳”等尴尬场面，讲究“诱”──循循善诱，耐心启发。一个眼神，一个动作给予暗示或适当的提示。如遇出错，则讲究“导”──正确引导。教师不必立即打断学生，急不可待地纠错或干脆当替身演员。而等学生答完或表演完后，先给予鼓励与肯定，再给出答案，正确引导，再施强化。具体做法：总之，教学评估与反馈必须有利于调动和激发学生的学习积极性，有利于提高课堂教学效率。

总之，素质教育是我国新世纪教育发展的方向，是中华民族21世纪伟大复兴的重要保障。我们每一位教师应站在时代的高度，担负起时代赋予我们的使命，不断充实、提高、完善自己，以饱满的热情，投身到素质教育中去。在自己日常教育教学之中，不断进行课堂教学改革，努力达到高中英语《课程标准》提出的目标：在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

爱的教育教学反思范文【篇4】

《爱的教育阅读教案的教学反思》

引言：

在教育教学过程中，教案是教师的重要工具，对于教学的顺利展开起到了至关重要的作用。本文将就《爱的教育阅读教案》进行详细的教学反思，从不同角度出发，探讨如何有效地运用教案进行知识传授与教育培养。

1. 教学目标的设定

教案的第一步是设定明确的教学目标。《爱的教育阅读教案》通过课前教学准备及设定教学目标，使学生在课前就有了明确的学习目标，引导学生激发学习兴趣。同时，教案制定了不同层次的目标，针对不同学生做差异化的要求，从而更好地满足学生的学习需求。

2. 细致的教学步骤

教案中详细列出了教学步骤，包括导入、讲解、互动等环节。导入部分以情境引出，吸引学生的注意力，同时与学生真实生活相结合，提升学习动机。在讲解环节，教案提供了详细的知识点解析，帮助学生理解并掌握知识要点。互动环节则通过小组合作、讨论等形式进行，培养学生的合作意识和独立思考能力。这些细致的步骤有助于引导学生逐步掌握知识，提高学习效果。

3. 使用多样化的教学方法

教案中使用了多样化的教学方法，如课前小组合作讨论、案例分析、角色扮演等。通过调动学生的积极性和主动性，提供了多种学习渠道，激发学生的思维和创造力。同时，教案还注重培养学生的阅读能力与文学素养，通过精选的文学作品，让学生在阅读中感受到人文关怀与思想深度。

4. 提供多样化的评价方式

教案中采用了多样化的评价方式，如讨论、问答、个人写作等。通过多方位评价，能全面了解学生对知识的掌握情况，促进学生的自我评价和自我提升。此外，教案还倡导分享学习经验，鼓励学生互相学习借鉴，形成良好的学习氛围。

5. 融入爱的教育理念

《爱的教育阅读教案》贯彻了爱的教育理念，通过挖掘文学作品中的情感因素，培养学生对他人的关爱和尊重。教案中充分探讨了感恩、友谊、亲情等主题，引导学生从文学作品中领悟人生真谛，提升情商并塑造积极向上的心态。

结语：

《爱的教育阅读教案》通过合理设定教学目标、细致的教学步骤、多样化的教学方法以及多样化的评价方式，实现了知识传授与教育培养的有效结合。同时，贯彻爱的教育理念，帮助学生培养正确的人生态度与价值观。因此，我们应该在教学实践中更加重视教案的运用，以提高教学效果和学生综合素养的全面发展。

爱的教育教学反思范文【篇5】

《爱的教育阅读指导课教学反思》

在教育的道路上，爱是最重要的力量。教育不仅仅是知识的传授，更是对学生全面发展的引导和培养。作为一名教师，我深深体会到了爱的教育的力量，特别是在教学中的阅读指导课上。下面，我将从过去的经验和教学反思两个方面，详细阐述爱的教育在阅读指导课中的重要性。

回顾过去的教学经验，我发现阅读指导课是培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的关键课程。然而，在教学过程中，我曾经忽视了爱的教育，过于注重评分和考试的压力，让学生们对阅读变得枯燥乏味。因此，在课程中加入了爱的元素，成为我与学生建立良好关系的桥梁。

首先，爱的教育可以从师生关系的建立开始。在阅读指导课中，我注重与学生的互动，尊重他们的个性和思考方式。我善于倾听学生的疑问和想法，与他们进行积极的沟通和互动。通过这种方式，我与学生之间的连接更加紧密，学生们也更愿意向我敞开心扉。在学生中树立了一个互相尊重、信任和关怀的氛围，让他们感受到了来自我的爱和支持。

其次，爱的教育可以通过激发学生的阅读兴趣来实现。阅读是一种美妙的享受和思想的碰撞。作为教师，我应该引导学生发现阅读的乐趣，并激发他们主动探索的动力。在课堂上，我会引导学生欣赏文学作品的美，分享自己对阅读的热爱，并启发学生思考和表达。我也会组织一些课外阅读活动，如读书分享会和阅读俱乐部，让学生们可以在阅读的世界中自由探索和成长。通过这样的教学方式，我发现学生们逐渐对阅读产生了浓厚的兴趣，并主动讲述自己喜欢的故事和观点。这种变化让我更加相信，爱的教育可以改变学生的心态，激发他们追求知识的欲望。

最后，爱的教育可以促进学生阅读能力的提高。在阅读指导课中，我将个体批改和小组讨论相结合，注重培养学生的阅读理解和分析能力。在评价学生作品的时候，我会给予肯定和鼓励，并指出他们需要进一步改进的地方。我会鼓励学生积极思考问题，勇于表达自己的观点，培养他们的阅读思维能力和表达能力。通过这样的教学方法，学生们的阅读水平得到了明显的提高。

总结起来，爱的教育在阅读指导课中起着至关重要的作用。通过与学生建立良好关系、激发他们的阅读兴趣和提高阅读能力，我发现学生们在阅读指导课中的参与度和成绩都有了显著提高。作为一名教师，我将继续用爱的教育引导学生，让他们发现阅读的乐趣，感受到爱与关怀。我相信，通过爱的教育，学生们能够拥有美好的未来，并在阅读中不断成长。

爱的教育教学反思范文【篇6】

怎样做教学反思才有效

教学反思对于教师成长是至关重要的，如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。那么怎么进行教学反思会有效果呢？

1.对课堂教学现象的深入分析

第一个建议就是反思一定要“反反复复”地思考，也就是说需要对课堂教学的现象进行深入地分析。当面临真实课堂教学的时候，你会发现课堂中有很多很多的事情，如果忽视这些鲜活的事件，或者仅仅把这些事情罗列，那么对改进教学的作用并不大。但如果能抓住一个或者是几个事件，不断地对事件进行深入地分析，那么就会起到引发思考的作用。反思没有必要面面俱到，也不能停留在表面，应体现在不断地思考和实践中，这样对教学的改进作用就能得到体现。

2.关注学生的表现

教师在反思的`时候，一定要从学生的角度去思考，比如学生在课堂的表现如何，学生上完课后的感受是什么，学生还存在什么疑问和需求……实际上，学生的学习表现为教师进行反思提供了重要的角度，

因此，无论在课堂上还是课后，教师要注意观察学生，了解学生，根据他们的表现和感受，对自己的教学进行深层次的反思，为教学策略的调整提供依据。

3.关注对教学目标的追问

如果学生没有达成教学目标，需要教师去分析原因是什么，是教学过程中哪些地方出了问题，或者是教学目标本身制定的不合理。

4.注重再教学设计

在进行再教学设计的时候，要注意加强教师之间的合作和交流，下面提供一个具体的合作方法：按照单元进行分工，进行第一轮的教学设计，然后汇集到一起;在了解学生、分析学生的基础上提出改进和修改意见，形成第二轮教学设计;因为老师的教学经验、教学特点，还有本班学生的特点都不太相同，所以老师在具体地进行课堂教学之前还要进行复备，这样就形成了属于自己的第三轮的教学设计;针对课上出现的一些生成资源的利用，课后进行再思考，把这些再融入教学设计中，就有了第四轮的再教学设计。经过再教学设计的循环，不但资源分享了，教师也经历了一个不断成长的过程。

爱的教育教学反思范文【篇7】

经过这一个月的教学实战，让我对Hoing教学内容有了初步的认识和概念，尤其是在园领导组织的专业培训学习中学到了很多专业知识。

在中班课程中，我所担任的科目是数学及音乐的教育教学活动，在我第一次进行教育活动时，我所授之给孩子们的课程模式是建构的课程模式，课程完成后我发现孩子们接受知识的能力没有预期的效果，百分之三十的孩子对建构课程模式的Hoing数学不感兴趣，于是我从自己身上找原因，认真钻研了Hoing数学，详细阅读了Hoing数学的专攻教材，才发现，本门课程的导入方式以故事的形式完成，于是在第二次上课时，我依照专攻课程进行授课，结果比第一次要好很多，但是，课堂上的结构模式较为混乱，于是我要求听一节Hoing数学课，认真学习这一课程的讲解以及操作练习等内容，听完中一班赵媛老师的课后，我脑子中临摹了较为详细的课程结构，按照这种教学模式，我又进行了第三次授课，发现效果与前两次比有明显的进步，让我不禁自豪了一下，后来，经过了一次Hoing数学专供课程内容的培训，我更加对此课型有了深入的了解。

关于Hoing音乐课程，则是以打击乐和大合唱为主的艺术活动，在授课过程中，我发现孩子们对打击乐这一艺术活动非常感兴趣，单凭用一些能够发出响声的废旧物品就能将一首《铃儿响叮当》表演的.淋漓尽致，由于中班幼儿声带发育不够成熟，对于音阶和节奏节拍也只是初步认识，合唱对与他们来说较为困难，尤其是选材不当会影响幼儿音色的发展，于是我在授课过程中先让幼儿进行节奏节拍的训练，并先以单声步合唱发展为多声步合唱，让孩子们在学习合唱中有个循序渐进的过程，既能够保护幼儿的声带，又能让他们更快的接受多声步的合唱曲目。

由于我对Hoing教材只是初步认知，专业程度还不够完善，所以在今后的教育教学活动中，我要认真对待每一次的课程及专业知识培训，让自己尽快驾驭Hoing的教育教学课程。

爱的教育教学反思范文【篇8】

我们班用了很长的时间见这本书读完了，在读的过程中，让他们对不会读的字查字典解决。1在多篇文章中，选取了人物形象突出的几篇进行重点阅读。我在设计教学过程时，紧紧抓住这本书的主题：“爱”字，从情感入手，阅读过程中始终围绕爱阅读，抓住文中的精彩片段进行展开。突出了师生之爱、母子之爱、同学之爱、祖国之爱，自身也努力投入情感，尽可能地把学生也带入了书中爱的境界里。