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三角形内角和教学设计

三角形内角和的教学设计

时间:2024-09-18 作者:小麦网

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[课件]三角形内角和的教学设计。

老师在新授课程时,一般会准备教案课件,这就要老师好好去自己教案课件了。只有写好课前需要的教案课件,会让学生才能高效地掌握知识点。有没有值得借鉴的优秀教案课件素材?以下是小编收集整理的“[课件]三角形内角和的教学设计”,还请你收藏本页以便后续阅读。

为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。写好教案课件,可以避免重点内容被忽略。希望这份"[课件]三角形内角和的教学设计"能够为您解决问题提供帮助,请您向下拉以获取更多信息!

教学目标:

1.掌握三角形内角和定理及其推论;

2.弄清三角形按角的分类,会按角的大小对三角形进行分类;

3.通过对三角形分类的学习,使学生了解数学分类的基本思想,并会用方程思想去解决一些图形中求角的问题。

4.通过三角形内角和定理的证明,提高学生的逻辑思维能力,同时培养学生严谨的科学态

5.通过对定理及推论的分析与讨论,发展学生的求同和求异的思维能力,培养学生联系与转化的辩证思想。

把问题作为教学的出发点,创设问题情境,激发学生学习兴趣和求知欲,为发现新知识创造一个最佳的心理和认知环境。

问题1三角形三条边的关系我们已经明确了,而且利用上述关系解决了一些几何问题,那么三角形的三个内角有何关系呢?

问题2你能用几何推理来论证得到的关系吗?

对于问题1绝大多数学生都能回答出来(小学学过的),问题2学生会感到困难,因为这个证明需添加辅助线,这是同学们第一次接触的新知识―――“辅助线”。教师可以趁机告诉学生这节课将要学习的一个重要内容(板书课题)

新课引入的好坏在某种程度上关系到课堂教学的成败,本节课从旧知识切入,特别是从知识体系考虑引入,“学习了三角形边的关系,自然想到三角形角的关系怎样呢?”使学生感觉本节课学习的内容自然合理。

让学生剪一个三角形,并把它的三个内角分别剪下来,再拼成一个平面图形。这里教师设计了电脑动画显示具体情景。然后,围绕问题设计以下几个问题让学生思考,教师进行学法指导。

问题2此实验给我们一个什么启示?

问题3由图中AB与CD的关系,启发我们画一条什么样的线,作为解决问题的桥梁?

其中问题2是解决本题的关键,教师可引导学生分析。对于问题3学生经过思考会画出此线的。这里教师要重点讲解“辅助线”的有关知识。比如:为什么要画这条线?画这条线有什么作用?要让学生知道“辅助线”是以后解决几何问题有力的工具。它的作用在于充分利用条件;恰当转化条件;恰当转化结论;充分提示题目中各元素间的一些不明显的关系,达到化难为易解决问题的目的。

(2)通过类比“三角形按边分类”,三角形按角怎样分类呢?

学生回答后,电脑显示图表。

(3)三角形中三个内角之和为定值,那么对三角形的其它角还有哪些特殊的关系呢?问题1直角三角形中,直角与其它两个锐角有何关系?

问题2三角形一个外角与它不相邻的两个内角有何关系?

问题3三角形一个外角与其中的一个不相邻内角有何关系?

其中问题1学生很容易得出,提出问题2之后,先给出三角形外角的定义,然后让学生经过分析讨论,得出结论并书写证明过程。

这样安排的目的有三点:第一,理解定理之后的延伸――推论,培养学生良好的学习习惯。第二,模仿定理的证明书写格式,加强学生书写能力。第三,提高学生灵活运用所学知识的能力。

延伸阅读

[课件]口语交际教学设计之三


作为老师的任务写教案课件是少不了的,因此老师最好能认真写好每个教案课件。要知道高效教学水平可以体现在老师写的教案课件里面。那写一篇教案课件要具备哪些步骤?也许以下内容“[课件]口语交际教学设计之三”合你胃口!希望能帮助到你的学习和工作!

教案课件是老师需要精心准备的,这就需要我们老师自己抽时间去完成。 设计有创意的教学课件可以增加学生的学习趣味。在这篇文章中详细介绍了“[课件]口语交际教学设计之三 ”的各种信息,希望本文对您有所帮助和指导!

【设计意图】

1、从学生现有的习作基础和认知特征出发,设计习作训练程序。引导学生经历“初识演讲稿——练写演讲稿片段——写完整的演讲稿——关注演讲稿结尾——润色演讲稿语言”这样一个过程,体现由易到难,由浅入深的原则。

2、如何把自己的观点阐述清楚,是学生写演讲稿的难点。本案教学中,采用“扩句成段”的方法,突破难点,让学生学会围绕一句话,从几个方面阐发观点。

3、写演讲稿,必须要经历充分的知识储备和情感储备。本次口语交际与习作训练,是“祖国我爱你”综合性学习的其中一个环节。学生只有经历了充分的学习活动,演讲稿的写作,才能水到渠成、瓜熟蒂落。

【教学目标】

1、学习根据主题,学写简明的演讲稿,在写作过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2、培养围绕主题选择、处理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力。

3、能将搜集到的材料,用合适自己的方式与同学交流分享,养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

4、在综合性活动中感受中华民族的伟大,进一步增强振兴中华的责任感。

【教学过程】

(此案包括“作前准备——课堂教学——活动延伸”三个板块。其中课堂教学需两课时,活动延伸需一课时。)

作前准备板块

1、教师预先准备一篇比较优秀的演讲稿,印发给学生。

2、本单元学习开始就布置综合性学习任务:围绕“爱祖国”这个主题,搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵,寻找爱国人士的足迹,了解身边的爱国人物,编写以爱国为主题的手抄报,阅读和爱国有关的书籍。

课堂教学板块

一、讲稿导入,初识文体

师:同学们,我们一起来欣赏一段文字。看看这几段文字,和我们往常见到的文字有什么不一样?(教师将一段演讲稿展示在屏幕上,声情并茂地读给学生听)

有一位母亲比母亲更亲,那便是──中国。

可记得这一位“母亲”?她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川;她的背脊,虽老迈仍硬朗,是五岳,是阴山,是祁连,是……那宽大而慈爱的脸膛,是青藏连接云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓,到长江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片无尽的沃土,是她温暖的双手。啊!母亲!您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经,你骄傲过,自豪过;也曾经,你黯然伤神过,愤怒过。在宇宙无垠的岁月里,您孕育了长青的江水,也培育出千千万万属于您的孩子。

师:听了刚才这段话,你有什么感觉?

生:我听了,觉得热血沸腾。

生:我心潮澎湃。

生:我觉得,这段话很有感染力。

师:刚才大家谈得很好,这的确是一段让人热血沸腾的文字。读着它,我们心潮澎湃,一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来,老师将这篇文章的下半部分发给大家,读了之后,请说说,这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方?有哪些一样的地方?

(下发完整的演讲稿供学生阅读)

爱我中华情

于玉光

同学们:(一二两段见上文教师范读的部分,此处略)

这一群“母亲”的孩子,他们有一个共同的名字,叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由,爱好和平,追求真理,注重礼仪。他们含蓄而诚恳,勤俭而乐天,在他们的生活中,处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然,爱恋自然,对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上,看见窗外的月光,因而想起自己的故乡,“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡”。将个人的感情与自然融合为一,凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情,白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱,原来是一种平凡的男女爱恋,但是经过香山先生巧妙的构思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的传奇故事,“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝,天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句!道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷,却不觉孤寂,浑然有万物皆我友朋的情怀,“独坐幽篁里,弹琴复长啸,深林人不知,明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化,不也正是古今人人所追求的吗?南国情柔,北国情壮,万里长空下,一片碧绿的草原,风吹草浪,几只巨鹰旋空而鸣,“敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。其实,月儿本无情,群山之所以予人娴静,草原之所以予人壮丽之感,都是因为多情的人赋予它们生命,使它们鲜活,使它们富丽。

“母亲”的孩子啊!可忆起北平的紫禁城,湖南的岳阳楼,青海的凄寒,西湖的柔美,长江的浩浩,黄河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情,让正义之血喷涌吧!让自由之泪洒落吧!让真理之情坚定吧!

师:好,请大家说说和我们往常读过的文章有哪些相同和不同的地方?先说相同的吧。

生:相同的地方,都有题目,而且分段写。

生:我觉得都有重点。

生:我认为相同的是,都表达了作者的感情或者想法。

师:好!那么有什么不一样的地方恩?

生:我觉得一般的记叙文,都有一个确定的人物,而这篇文章没有。

生:老师,我也发现,这篇课文好像没有故事情节。

生:我发现这篇文章和单纯写景的文章不一样,它不仅仅是写景色的,好像在表达一些观点。

生:作者,就好象和我们在谈话,比一般的文章更有感染力。

师:大家总结得很好,告诉大家。这篇文章,是演讲稿。什么是演讲呢?

(屏幕出示下列文字)

演讲,就是一个人围绕一个话题,用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。

师:你听过演讲吗?在什么地方听过?

生:我在婚礼上听过。

生:我在饭店开业典礼上听过。

生:开学典礼上,校长经常给我们演讲。

师:是的,这些演讲有一个共同的特征,就是在公开场合发表自己的观点。演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿,今天这节课,我们就来学写演讲稿。(板书:学写演讲稿)如果不想写演讲稿,也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中,选择最能打动自己的一篇(一本)写一篇读后感,要表达真情实感,这项任务老师就不在课堂上具体地指导了。

二、阐述观点,练写“主体”

师:同学们,写演讲稿,要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段,想想,这次演讲的主题是什么?(学生回答后,板书:祖国在我心中)

师:演讲稿一般可以分为几个部分呢?请大家默读习作提示第二段。

(生默读后在小组交流,然后在班级交流)

师:演讲稿一般分为三个部分:

开头:根据听众对象,写上适当的称呼,拉近听讲者距离;

中间:用具体的材料把观点说清楚,这是演讲稿的主体;

结尾:用简洁有力的话点明主题,发出号召;

师:接下来,我们分步来完成演讲稿。先请同学想想,我们这次的演讲稿听的对象是谁?

生:对象是同学或老师。

师:那么在演讲稿开头怎么写?

生:“亲爱的同学们、老师们”或者“各位同学、各位老师”。

师:对!演讲稿最难写的就是第二部分,其实只要掌握它的规律,写起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求:(屏幕出示要求)

写演讲的主要内容,注意结合具体的材料,把要表达的观点说清楚。

师:请大家说说,通过研究,你发现了什么?

生:从这句话我们不难发现,写演讲稿,首先要有观点;其次用具体材料来说明自己的观点。)

师:好!接下来,就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实,亮观点很简单,你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。先小组中说,看哪组同学说得最多。(学生分小组说一句带有“祖国”的话。)

师:请各小组的同学,派两名代表,将刚才所说的一句关于“祖国”的话,板书到黑板上:

(学生上台板书,板书上呈现了以下字样——重复的此处不列举):

祖国风光秀丽;

祖国文化灿烂;

祖国历史悠久;

祖国的北京奥运会无以伦比;

祖国的奥运会开幕式美轮美奂;

祖国的体育事业蒸蒸日上;

祖国人才辈出;

祖国科技发达;

祖国发展日新月异;

中国人民勤劳智慧;

祖国人民很坚强;

祖国一定会腾飞;

祖国的汉字有魅力;

祖国的古诗是瑰宝;

祖国人民崇尚自由;

祖国的四大发明影响了全人类

……

[课件]课文《春》教学设计


教案课件是老师上课做的提前准备,每天老师都需要写自己的教案课件。只有做好教案课件的前期撰写,学生才能更好地接受各知识要求。那大家是不是在为写教案课件发愁呢?由此,小编为你收集并整理了[课件]课文《春》教学设计强烈建议你能收藏本页以方便阅读!

作为一个读者我认为“[课件]课文《春》教学设计”是众多文章中的佳品。教案课件是老师工作中的一部分,老师还没有写的话现在也来的及。合理的教学过程需要有合理的教案作为基础。请根据自己的判断和需要选择性地运用这些信息!

设计思想:通过本课的学习,训练学生阅读散文的能力,学习通过反复诵读品味的蕴味。因而,我的设计重点强调用各种形式的读,引导学生自己提出问题,自己体味精妙字、词、句,从而领会。

教材分析:《春》是朱自清先生的散文名篇,本文在本册课本第二单元。本单元的主题是“四季歌”,围绕“大自然”选择了五篇课文,《春》是第一课两篇描绘春的散文之一。语文课程标准要求学生七年级学生会“欣赏文学作品,能有自己的情感体验”,会“品味作品中富于表现力的语言”。通过对本文的学习,要让学生初步体会散文的写作方法和技巧,提升品味语言的能力,为后面几篇的学习打下良好的基础。同时,与本课第二篇《春风》初步比较阅读,体会对相同题材不同的写法。

学情分析:七年级学生已能在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,并且对课文的内容和表达有了自己的看法和疑问。本班学生思维较为活跃,有自己的观点,也乐于表达看法。但受能力所限,在表达上可能欠清晰,思考问题欠深度,自己提出的.问题可能较简单。他们需要与同伴合作共同完成对重难点的把握。

教学目标:本课要让学生通过反复诵读,在把握内容的基础上,体会文中韵味,感受“春”勃勃生机与活力。尝试比较阅读,欣赏优美的散文语言,了解基本的散文技法,并引发学生对大自然,对生活的热爱。

重点难点:重点是对语言的品味,难点是体味字里行间体现出的“春”勃勃生机与活力。

教学策略与手段:本节课主要是提出学习目标,指导学习方法,引导学生自学并当堂训练的教学模式,还课堂于学生。

课前准备:学生美术课上画的有关春天的画、、投影。

教学过程:

一、迎春

1、投影学生美术课上画的有关春天的画,请学生用语言描绘眼中的春天。

(对自己的美术作品进行讲解,能迅速学生激起学生兴趣,且参与度高,调动了气氛。)

2、教师:同学们眼中的春天是如此的美好,那么朱自清先生看到的江南的春天又是怎样的呢?让我们一起去瞧瞧吧。(示题)

要求有感情地通读全文,标注段落,对生字词和不明白的或喜欢的段落圈点勾画,与小组同伴交流后全班交流。

出示自学指导一:

(1)指出本文描绘了春天的哪五幅特写;〈春草、春花、春风、春雨、迎春〉

(2)通过读文,你能感觉朱自清先生笔下的春天有股什么精气神?

(此环节的设计强调带着问题读课文,两个问题第一个问得具体,能让学生迅速了解课文的主要内容,第二个问题设计得抽象但亲切,通过与同伴讨论,多数学生也能感受到春的勃勃生机与活力,初步领悟作品的内涵。)

3、扫清生字词

rùn zhǎng ián ùn niàng chá

朗润 涨 软绵绵 酝酿 巢

[课件]小鸟的教学设计范文


教案课件是老师不可缺少的课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。同时要清楚知道一份优秀教案课件,也能快速梳理各个知识点。应该从什么角度去写教案课件呢?请阅读由小编为你编辑的[课件]小鸟的教学设计范文,或许你能从中找到需要的内容。

我相信这份“[课件]小鸟的教学设计范文”能够满足您对作品的需求。每位老师不可或缺的课件是教案课件,因此教案课件可能就需要每天都去写。只有教案课件写的越好,需要的时间当然也会越长。非常感谢您参阅本文!

【学习目标】

1.指导学生观察图画,看懂图,培养学生的观察.思维能力。

2.能用通顺,完整、连贯的说几句话。

【教学方案一】

一、出示图片,引发交际话题。

教室里发生了什么?老师和同学们会有什么表现?

二、利用图片情趣,联系生活,谈谈自己的感受。

1.谁是小明?当他的小鸟飞了出来时,猜猜老师会做些什么?说些什么?

2.假如你是图中的同学,你会想些什么?

3.这些件事的结果会怎么样?你希望老师怎样处理这件事?

4.选择自己认为合理的结果,推测老师及同学们的表现。完善故事内容。

三、自邀伙伴,互相讲故事。

四、选择适合自己的角色,组内表演课堂上的这一事。

五、师生合作,探求合理解决问题的方法。

六、变换角色,体验动物的感受,关爱动物。

1.引发问题:假如你是那只小鸟,你会对教室里的人说些什么?

2.讨论:我们该为动物做些什么?

3.把自己的想法概括为简练的公益广告,写在卡片上。

[课件]《语文园地五》优秀教学设计其三


每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。要知道教案课件写的越是充分,老师的教学质量相对也会提高。应该从什么角度去写教案课件呢?由此,有请你读一下以下的“[课件]《语文园地五》优秀教学设计其三”,仅供参考,大家一起来看看吧。

1、通过“交流平台”的学习,引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。

2、通过“词句段运用”的学习,尝试感受选段中语言的风趣,并试着照样子写一写。

3、通过“书写提示”的学习,引导学生了解唐代书法家颜真卿的“颜体”,尝试着欣赏书法。

4、通过“日积月累”的学习,理解和积累文言文名句,受到启发。

重点引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言,并试着仿写风趣的语言片段;通过“日积月累”的学习,理解和积累文言文名句,受到启发。

难点试着仿写风趣的语言片段;了解唐代书法家颜真卿的“颜体”,尝试着欣赏书法;通过“日积月累”的学习,理解和积累文言文名句,受到启发。

(18)分钟一、学习“交流平台”。

1、出示问题:在本单元的学习中,你感受到单元课文语言的主要特点是什么?

2、小组交流。

3、小组派代表作汇报发言,教师引导,评议并小结:本单元课文的语言很有特点,有的是通过巧妙的对话来讲述故事,有的叙述的语言很风趣。

4、【出示课件2】《杨氏之子》中句子。

小组派代表作汇报发言,教师评议,相机小结:杨氏之子和孔君平的对话,利用姓氏的特点做文章,一个问得巧,一个答得妙。

①拿笔的时候,……他消受的机会最多。

②他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。

③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。

④手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。

教师小结:《手指》一课,作者用风趣的语言,展现了五个性格各异的手指形象,让我们联想到生活中类似的人。

不过,……有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

小组交流:你能用自己的话说说这句话的意思吗?(这句话讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况,阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇;“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法。)

小组派代表作汇报发言,教师评议,相机小结:费奥多罗夫被老师误会的时候,用自我调侃的语言来安慰自己,令人忍俊不禁。

引导学生借助学过的课文中的语句,了解巧妙的对话和风趣幽默的语言,降低了教和学的难度,激发了学习兴趣。

(?22?)分钟二、学习“词句段运用”。

(一)体会下面句子表达的特点,再选择一种情景说一说。

他身高最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,一文一武,片刻不离。

(2)小组派代表作汇报发言,教师相机小结:关公和周仓是我们比较熟悉的历史人物,民间传说中,他们都以关羽护卫的形象出现,作者运用恰当的比喻,让我们由手指联想到了人,三指的关系描述的相当传神。

这个体操运动员的动作真灵巧,她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。

(2)小组派代表作汇报发言,教师相机小结:把体操运动员比作猴子,把体操运动员的动作比作猴子攀援、爬行,生动、形象、逼真地描绘了运动员动作的灵巧。

2、练一练,学运用。

(1)从“游子回到家乡、雨点落在窗户玻璃上、云朵在天上飘荡”中选一种情景,仿照上面的句子说一说。

(2)学生自由练说。

(3)小组合作,互相评议。

(3)小组派代表作汇报发言,教师相机指导并小结:

(二)读一读,体会作者是怎样表达自己的想法的,再照样子写一段话。

但在五指中,……叫他揿门铃。

(2)小组派代表作汇报发言,教师相机小结:采用拟人和排比的写法,以举例的方式写出了大拇指的吃苦耐劳,让人似乎看到了一个做什么事都愿意出力的无名英雄,再以对比的方式写出了它踏实、忠诚却不好大喜功。

2、练一练,学运用。

(1)学生独立完成照样子写句子。

(2)小组合作,互相评议,交流修改。

(2)小组派代表作汇报发言,教师相机小结。

三、学习“书写提示”。

1、谈话激趣:颜真卿是唐代著名的书法家,是楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”,就是形容他的书法筋肉丰满、浑厚有力。《颜勤礼碑》)是其代表作之一。

2、学生欣赏颜真卿的《颜勤礼碑》(局部)拓书。

3、小组交流“颜体”的特点。

4、小组派代表做汇报发言,全班交流,教师小结:

①人物简介:

颜真卿(7—784年8月23日),字清臣,小名羡门子,别号应方,京兆万年(今陕西西安)人,祖籍琅玡临沂(今山东临沂)。唐代名臣、书法家。

颜真卿书法精妙,擅长行、楷。初学褚遂良,后师从张旭,得其笔法。其正楷端庄雄伟,行书气势遒劲,创“颜体”楷书,对后世影响很大。与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”。又与柳公权并称“颜柳”,被称为“颜筋柳骨”。

②主要作品:

楷书有《多宝塔感应碑》《东方朔画像碑》《颜勤礼碑》《颜氏家庙碑》,行书有《争座位稿》,书迹有《自书告身》《祭侄季明文稿》,等等。

四、学习“日积月累”。

2、练习朗读。

(1)师范读,学生跟读。

(2)互相交流识记生字。

(3)自由朗读。

3、交流理解。

(1)君子喻于义,小人喻于利。

②译文:君子能够领悟的是道义,小人能够领悟的是利益。

③具体含义:指认为君子与小人价值指向不同,道德高尚者只需晓以大义,而品质低劣者只能动之以利害。君子于事必辨其是非,小人于事必计其利害。

②译文:君子心胸宽广,能够包容别人;小人爱斤斤计较,心胸狭窄。

②示例:“多行不义必自毙”,这是有史以来的天经地义。(郭沫若《武则天》第四幕)

①此句出自《孟子·公孙丑上》。

①出自朱熹《朱子语类》卷十三。

②意思是:人如果有了羞耻之心,有些不该做的事情就能够不去做了。

4、熟读成诵。

[课件]中班美术优秀教学设计


教案课件是我们老师的部分工作,相信老师对要写的教案课件不会陌生。要知道做好教案课件的前期准备,在教学的时候学生也能更理解课堂知识点。我们需要从哪些角度来写教案课件呢?下面是小编精心整理的"[课件]中班美术优秀教学设计",建议你收藏并分享给其他需要的朋友!

教案课件在老师少不了一项工作事项,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。 教案的完善,是新老师让课堂更加生动的步骤,如何才算是写好一份教案课件呢?值得一读的“[课件]中班美术优秀教学设计”文章的编辑强烈推荐给大家,来来来有需要的朋友快来看看!

【活动目标】

1、引导幼儿学习用吹画和手指点画的方法来装饰风筝。

2、培养幼儿大胆想象和动手能力,体验制作带来的快乐。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、培养幼儿的欣赏能力。

【活动准备】

1、风筝ppt

2、铅画纸、皱纹纸、吸管、水粉颜料、毛笔、抹布等。

【活动过程】

1、谜语导入活动。

像蝶不是蝶,像鸟不是鸟,

不怕大风吹,就怕雨水浇。(风筝)

2、欣赏“风筝博览会”。

(1)师:春天是放风筝的季节,小朋友们有没有放过风筝?你放过什么样子的风筝?

幼儿自由讨论,回答问题。

(2)幼儿欣赏各种风筝的图片,交流自己的发现。

老师这也有很多美丽的风筝,我们一起来看一看。

提问:这些风筝有几部分组成?(风筝面、尾巴、支架、线)

3、讨论用吹画和手指点画的方法来装饰风筝

(1)你们想不想亲手做一个风筝?

(2)教师示范吹画方法:先用毛笔蘸上颜料,让颜料滴几滴在纸上,然后用吸管对着颜料往前吹,并稍稍改变吹的方向,可向上、向下、向左、向右吹,慢慢吹出像树枝的形状,用其他颜色也试试。然后用右手食指蘸上颜料,在空白的地方点上小花,把风筝装饰的更美丽。

(3)介绍支架的做法:我们每个小朋友拿两根纸棒,先横过来贴上短的棒子,再竖过来贴上长的棒子,这样我们的风筝支架就做好了。

(4)看看我们的风筝做完了吗?看看风筝还缺少什么?(尾巴)

示范:用两条皱纹纸贴在风筝的尾部,做风筝的尾巴。

4、交代要求,幼儿操作,教师指导。吹画时要注意画面干净、整洁,点画好后要在抹布上把手擦干净。

指导幼儿将画好的风筝贴上支架、尾巴。

5、活动结束,幼儿互相欣赏风筝。

师:天气好的时候我们拿着自己做的风筝,系上线,一起去操场放风筝。

教学反思

幼儿学习兴趣高,师生互动较融洽,完成了此次教学目标。

幼儿在动手制作风筝的时候,老师没有关注到个别动手能力较弱的幼儿。

小百科:风筝真正的考起源,现在已无法证。有些民俗学家认为,古人发明风筝主要是为了怀念世故的亲友,所以在清明节鬼门短暂开放时,将慰问故人的情意寄托在风筝上,传送给死去的亲友。

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