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大青树下小学教案

大青树下的小学教案

时间:2024-09-25 作者:小麦网

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大青树下的小学教学设计其一。

教案课件是老师上课做的提前准备,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只要老师教案课件写得好,相信课堂教学情况也不差。那老师在写教案课件的时候要注意什么?在这里,你不妨读读大青树下的小学教学设计其一,仅供参考,希望能为你提供参考!

老师会在正式上课前准备好一份教案。教案可以体现教师的教育机制,您一定也在考虑如何写好教案吧?我们听了一场关于“大青树下的小学教学设计其一 ”的演讲让我们思考了很多,经过阅读本页你的认识会更加全面!

【教学设想】

引导学生通过学习生字,扫清阅读障碍,对课文整体把握,了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。

【教学过程】

第一课时

一、观察插图,激趣导入。

仔细观察课文插图,说说你们发现了什么?(他们的服饰很漂亮,但各不相同;他们很快乐,他们一同上课。他们是不同民族的小朋友……)

师:对,这些小朋友的确来自不同的民族,他们将要走进一个共同的地方,那就是:大青树下的小学。板书课题。

二、初读课文,识记生字。

1.自由读课文,圈出文中生字,借助拼音多读几次。

2.交流识字妙法,快速识记生字。

(1)出示带有生字的词语。

(2)学生自由认读后,指名读。

(3)正音后,开火车读。

'摔'是翘舌音。

'坝'读'bà',不读'bèi'。

(4)做游戏,巩固字词。

同桌相互做'你指我认'游戏,看谁认得的生字多。

(5)学生相互交流识记妙法。

坝--贝汉--汗摔--率跤--交凤--风

(6)重点指导:晨、装、静(注意笔画、笔顺)

3.同桌互相检查课文朗读情况,巩固生字的认读、识记。

三、指导写字

1.指名读生字、新词。

2.观察:学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

3.指导书写。

'装':上下结构,注意各部分位置,相互要结合紧凑。

'绒':左右结构,右边部分'戎'不要写成'戒'。

4.学生书写,教师巡视指导。

5.展示:小组内互相展示自己写的字。

6.评价:自评、互评。

四、熟读课文,整体感知。

1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文,同桌互相交流:你读了每个自然段,知道了什么?

2.读完全文,讨论:课文主要写了什么?

全班交流,教师小结,并板书:

上学路上

来到学校

上课

下课

3.你最喜欢哪些自然段?练习有感情地朗读。

五、布置作业

1.抄写词语表中列出的本课的词语。

2.有感情地朗读课文。

教学要求:

1.会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子,说一说这所学校的特别之处。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情。

教学重难点:

读出对这所小学的喜爱之情。

课前准备:

1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

教学课时:

2课时

教学过程:

第一课时

一、导入。

1.展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2.教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题,范读课文。

1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学,大家愿不愿意去参观一下?

2.板书课题:大青树下的小学。

3.教师配乐范读。

三、试读课文,自学生字新词。

1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的`新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。

四、分组朗读,小组间比赛。

1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词,指导写词。

1.指名读生字,新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下结构,注意“辰”要拖着“日”,相互要结合紧凑。

“绒”是左右结构,由“纟”和“戎”组成,右边的“戎”共六笔,不要漏写。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“装”是上下结构,书写要紧凑。

“读”是左右结构,右边是“卖”,不是“买”。

“影”是左右结构,右边三撇,写得匀称。

b.学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

一、复习旧课,导入新课。

1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。

2.导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟,我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。

二、分段读议,加深感悟。

1.第一自然段。

a.请各自轻声读第一段,想一想读完部分课文,你仿佛看到了什么?

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2.第二、三自然段。

a.“当,当当!当,当当!”大青树上的铜钟敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的?

b.学生各自读课文,然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……

c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?

引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。反复朗读这几句话。

d.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎样的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

4.第四自然段。

小编推荐

小学音乐《对鸟》教学设计之三


教案课件在老师少不了一项工作事项,需要老师把每份课件都要设计更完善。只要写好教案课件,才能更加清楚教学的重点难点。那大家担不担心写不好教案课件?有请驻留一会,阅读小编为你整理的小学音乐《对鸟》教学设计之三,感谢您的参阅。

你在为写教案而发愁吗?优秀的教师会耐心打开每一个学生的知识源泉,教师准备好教案,是为了保证教学质量的达标。每一个教师设计的教案都是独一无二的,在教学时就形成了自己独有的教学风格,经过不断的思考和创作我们呈献出了今天的精彩“小学音乐《对鸟》教学设计之三 ”,这些文件和资料希望能为你提供帮助欢迎收藏和分享!

刚才我们一起唱了一首关于鸟的台湾民歌,下面我们一起听一听浙江民歌《对鸟》又是怎样表示鸟的

3、解题:“对歌”是我国民歌中重要的形式之一。假如对话名往往称“对花”,本歌是对鸟名。所以称“对鸟”

设问:问句与答句在曲调上是完全一样,还是有不同之处?

再次复听《对鸟》,感受甲、乙双方对鸟的乐趣,增加爱鸟的情趣。

设问:

A:这首曲子的曲名为《空山鸟语》,你能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”吗?

设问:曲中除了“空山”、“鸟语”外,还有什么?是否有“人”在其中。

作者刘天华(1895~1932),我国民族器乐作曲家,二胡、琵琶演奏家,音乐教育家。中学时参与学校军乐队学吹军号,曾先后学过铜管乐、小提琴、钢琴等西洋乐器。19在失业、丧父、贫病交迫的逆境中自学二胡。1927年创建了国乐改进社,在创作和演奏上均有成绩。还先后在北京大学音乐传习所、北京女子高师和北京艺专教授二胡、琵琶、小提琴。刘天华还刻苦学习西洋作曲理论和民间戏曲。他谦虚好学,向各种人(包括演奏家、流浪艺人、和尚、道士、乞丐等)求教,因而在二胡和琵琶上有较深的造诣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的优点,把二胡从伴奏乐器提升为独奏乐器,并纳入高等院校的专业教学,为我国近现代二胡演奏学派奠定了基础。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鸟语》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶练习曲。

所有的鸟“齐唱”——鸟的独唱——齐唱——独唱——齐唱……

进行评价,对于搜集的鸟叫声好的同学给予褒扬。

五、小结,师生再见。

[方案]教学设计方案篇一


每个老师在上课前会带上自己教案课件,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。只有老师教案课件写的越好,在教学过程学生也更容易理解。那大家是不是在为写教案课件发愁呢?小编花时间专门编辑了[方案]教学设计方案篇一,仅供参考,欢迎阅读。

教学目标:

借助课文具体的语言材料,感悟阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发学生热爱人类家园的感情。

教学过程:

一、读课题。

二、说说沙漠、绿洲

1、教师:沙漠在你的印象中是怎样的一番景象呢?绿洲在你的想象中又是怎样的一番景象呢?可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的沙漠和绿洲,可以用上课文中的词语或句子。

2、自己读全文。

3、交流沙漠

(1)引导学生抓住关键的词语、句子:

白茫茫一片

地上全是白花花的盐碱,好象 教师相机板书:恶劣、不毛之地

土是咸的,水也是咸的,不毛之地 咸而板结

环境十分恶劣

(2)看图,进一步感受环境的恶劣。

教师:阿联酋就是这样一个国家,自然环境十分恶劣!

(3)指导读好句子

A、从飞机上往下看,阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。

B、原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好象罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!

4、交流说说绿洲

教师相机板书:绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境

出示图片,看图进一步感受美好。

三、精读第三自然段。

1、教师:阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢?是如何在沙漠中建设绿洲的呢?

2、自己读课文第三自然段,用线划出他们是怎么做的句子?

3、交流出示句子。

4、再好好地读读这两段文字,你有什么体会?

引导学生体会:困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的,但阿联酋人民不怕困难,建设绿洲的决心是坚定的。

板书:花大代价培植

5、齐读第三自然段。

四、精读4、5、6自然段。

1、自己读4、5、6自然段,谈谈你有什么感受?

2、交流出示:阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。

引导学生理解侍弄?

3、再读课文,你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。

4、交流句子,指导读好句子。

五、总结课文。

1、教师:阿联酋人民为什么那样爱护花草树木?

那么,在阿联酋,仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗?你是怎么知道的?(星罗棋布)

2、教师:阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!

所以,后来,20xx年开始,联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖,这个奖项就叫迪拜奖。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。

(中国的广州、周庄也获得了此奖项)

3、学了课文,你有什么想法?

一、引入:

通过上节课的学习,我们知道了阿联酋到处是,但在这沙漠中却有着。那阿联酋的人民是如何在沙漠中建造绿洲的呢?老师曾要求大家回家读课文寻找答案,你们都读了吗?读了几遍?

真不简单!(小声地)课前我还只读了一遍。(生笑)课文同学们读了那么多遍,知道的一定比老师多,这节课愿意做我的老师吗?

二、学文

1、下面请同学们把课本打开,轻声读课文26节。边读边想象:像老师这样,只读了一遍课文,又没有去阿联酋旅行过的人会不知道些什么。

2、生自由读课文。

3、你想告诉我什么?

A在阿联酋培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

(出示阿联酋朋友告诉我们,培养一个孩子。):老师粗略地计算一下,在我们农村培养一个孩子至少需要两万元。照这样算,建造一个中心公园需要多少钱呢?(彩图出示阿联酋迪拜中心公园)下面大家一起来算一下,我数树,大家计算钱。大家看,中心公园中的树还有很多。你估计一下建造这座公园需要多少钱?

需要这么多钱,你相信吗?

老师就不信,建造一个公园需要这么多钱,都花什么地方去了?能告诉我吗?

(生再次读2节。)

(生在黑板上画数不清的交错的水管)

(老师觉得可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子的句号可以改一下。)

再读第三节,告诉老师,阿拉伯人民给你留下了什么印象?

B、阿联酋人民很爱护花草树木。迪拜很美。

师:能通过读告诉老师吗?(生自由读二节。)

C、阿联酋人民侍弄花草很精心。

从哪儿看得出?

(师出示6节,生自由读6节。)

现在大家就是阿联酋迪拜中心公园中的小草、小花、小树,请你们闭上眼睛忽忽一阵阵风刮过,沙漠中黄沙漫天飞舞,刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土这时,你们有何感受?

你最想干什么?

好,老师就满足你们的心愿老师就是园林工人,从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。哗哗,霎时间,一阵雨雾从空中洒下来,把小草呀、小树呀、小花呀(边说边指着孩子们)脸上的、身上的尘土淋得干干净净。这时,小草更绿了、小树更翠了、小花更艳了,他们在阳光下露出了笑脸这时,你们心里有何感受?

想对园林工人说些什么吗?

能通过读6节,把你们内心的感受告诉我们吗?

(生自由练读。)

三、小结

1、下面请同学们把课文完整地读一遍,边读边体会:阿联酋人民哪一点给你留下的印象最深?(生自由读全文。)

2、 阿联酋人民很爱护花草树木,我们的同学们呢?

怎么办呢?(设计环保标语)

(出示:小草正在休息,请勿打扰。

草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱。

饶了我吧,请别再折腾我了!小水杉

咦,太阳公公在哪儿,我怎么看不见光秃秃的冬青树 )

谁再来说一说?

课后愿意把自己想的写下来吗?

炒黄豆小班教学设计(篇一)


老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,需要我们认真写好每一份教案课件。要知道写好一份完整教案课件,让老师教学也会更加高效。那写教案课件要具备哪些步骤?经过搜索整理,小编为你呈现“炒黄豆小班教学设计(篇一)”,希望对大家有所帮助。

教师根据课堂内容编写教案是义不容辞的义务。教案更能充分体现教师备课的效果,什么样的教案能拉近和学生之间的距离?经过小编的不断调整和修修改进这篇“炒黄豆小班教学设计(篇一)”更加含蓄,请将此页收藏方便您日后查看!

活动目标:

1、训练幼儿动作的协调性和关节的灵活性。

2、发展幼儿自主合作意识。

3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

4、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。

5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

活动准备:

大沙包若干,小蚂蚁头饰(与幼儿人数相等),大蚂蚁头饰一个,音乐磁带《爱我你就抱抱我》。

活动过程:

1、开始部分。

——教师:“今天天气真好,小蚂蚁跟妈妈一起出来活动活动吧!”幼儿听音乐做韵律活动。

2、基本部分。

——引出话题:“刚才小蚂蚁跟妈妈经过田埂时,有没有发现那边有一大堆黄豆?”“我们一起去尝一尝吧。”

——老师:“告诉你们吧,黄豆炒熟了会更香更好吃的,我们一起来炒黄豆吧!”

——幼儿自创动作炒黄豆,教师注意观察。

——教师和幼儿合作边念儿歌“炒黄豆,炒蚕豆,咕噜咕噜翻跟头。”边玩炒豆豆游戏。

——幼儿自由结伴进行游戏,并引导幼儿交换合作伙伴进行游戏。

——引导幼儿两两合作往一个方向连续炒黄豆。

3、结束部分。

——教师:“小蚂蚁真能干,把黄豆炒得香香的,我们一起把豆豆搬回去,过冬时再吃,好吗?”指导幼儿将豆豆搬回家。

活动反思:

原本枯燥的动作练习,以炒豆子的游戏形式组织起来,幼儿比较感兴趣,使活动更加生动,幼儿成了一粒粒小豆子,让幼儿有了更多的想象空间,也更愿意参与到活动中来,在游戏中幼儿能更专注的进行动作的练习。

《三步上篮》教学思考其一


每位老师不可或缺的课件是教案课件,相信老师对写教案课件也并不陌生。要知道写了教案课件,是可以体现老师在教学上面的专业素养。那老师在写教案课件的时候要注意什么?为了让你在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《三步上篮》教学思考其一”,供你参考和使用,请收藏和分享。

处理文档需要遵循严格的业内标准和规范,范文让我们看清自己能够进步的地方。借鉴优秀的范文能够为我们在他人面前赢得好印象,范文从哪些角度来写好呢?我们为您筛选的“《三步上篮》教学思考其一 ”一定符合您的期待,希望我的建议能够让您更加理性地看待问题!

本课教学计划的制定以国家教育部《体育与健康课程标准》及人民教育出版社编写的小学课程标准实验教科书《体育与健康》为依据,根据小学生的生理、心理特征,本着“健康第一”的指导思想,以实施素质教育为核心,在教学中采用自主性、小组合作练习,按技能水平分层教学等教学方法,充分体现以学生为主体,充分调动其学习积极性。关注个体、性别差异与不同需求,发挥学生个性特长,满足学生心理需求,为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围。努力使学生学会自主学习、探究学习和合作学习的方法,达到相互学习、交流、取长补短的学习目的。同时培养学生乐观、自信向上的心理品质,促进学生身心的全面发展。

1、本课选自人教版第六册小篮球,小篮球教学单元一共6课次,本课为第2课次。

2、本次课的内容为小学篮球行进间运球三步上篮技术,教学中适度降低了动作的技术要求,学生通过分层辅导练习、自主尝试练习、小组互助练习等,使本课教学重难点分步递进,得以突破。让学生在轻松愉悦的氛围中掌握动作技能,体验快乐。充分发挥学生的学习主体性,在教学中创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学环境,通过学习来促进学生身体素质、运动技能的提高,同时发展学生个性,培养学生互助学习、团结协作的品质。

学生分析:六年级的男女生在生理上开始有明显的'差异,既要给女生充分的发展机会,又要注意男女生的差异,要有不同的要求。六年级的男学生喜爱篮球,大部分同学具有一定的篮球运、传球基础。针对学生情况,教学中运用灵活的教学方法,激发学生进一步学习的热情,注重提高学生自主学习和互助学习的能力,在轻松活跃的氛围下,使学生的运动技能、情感体验、社会适应等方面的能力都得到提高。

学生通过学习了解篮球的基本知识,初步尝试三步上篮的动作技术。

增强学生体质,提高四肢的协调性和灵活性,促进身心的全面发展。

激发学生在体育活动中展现自我的愿望和行为,提高学生对篮球活动的兴趣,培养自主练习、相互合作的品德意识。

一 教学重点:由运球或接球后的跑动到单手投篮,步伐清楚,动作连贯、协调、准确。通过投篮练习让学生获得成功的体验,培养自信心。

[课件]《回忆鲁迅先生》教学设计之一


每个老师不可缺少的课件是教案课件,因此在写的时候就不要草草了事了。只有提前准备好教案课件,这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。那好的教案课件怎么写?经过收集,小编为您献上[课件]《回忆鲁迅先生》教学设计之一,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

教案课件是老师在课堂上非常重要的课件,因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。 良好的教案和课件是课堂教学成功的重要基石。编辑制作出了这份“[课件]《回忆鲁迅先生》教学设计之一 ”期待您能满意,我们兴奋地欢迎您来到我们的网站发现我们的内容!

教学目标:

1、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。

2、体会作者多种描写手法的艺术效果。

2、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的性格和深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。

一、导入:

提起鲁迅,总会想起很多词语:深邃、沉重、严厉、倔强……浓黑的一字须,根根向上的头发,面目严肃冷峻,这是鲁迅通常留给我们的印象,但在日常生活中的鲁迅也是这样吗?提起鲁迅我们还会和伟大睿智联系在一起,但日常生活中的鲁迅也是不苟言笑的吗?他有没有平凡的一面?我们经常说伟大往往寓于平凡之中,这句话适用于鲁迅吗?我们是否能从他平凡生活中发掘出他伟大的一面呢?今天,让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》,一起探究一下萧红笔下的鲁迅形象。

思考:让我们一同走近鲁迅,请同学介绍你所了解的鲁迅。

1、请大家默读课文,总结课文共写了几个有关鲁迅的片段?可以归纳为几类?

明确:共10个6类,分别围绕外貌行动、待人接物、饮食起居、读书写作、休闲娱乐、与青年们交往6类生活场景来描写和塑造鲁迅先生的,使之具体、形象、生动。

2、哪一个片段最能打动你或者你认为写的最好?联系自身或现实生活谈谈你的认识?

第1个片段,概括写鲁迅先生“笑”的情态,突出其“明朗”的特点;概括写鲁迅先生“走”的情态,突出其“轻捷”的特点。

第2个片段,具体写鲁迅先生对“我”和许广平的衣着批评一事,充分显示出鲁迅先生对待青年人既严肃批评其缺点,又不倦地给予帮助。

第3个片段,概括写鲁迅先生的饮食情况,喜欢北方饭菜,赞美萧红做的饭菜可口;鲁迅的胃不好。

第7个片段和青年交往中咖啡、可可、汽水之类家里都不预备,家里“饼干”,“向日葵子”;

第8个片段,鲁迅简易而两用的.台灯;

第9个片段,和青年的交往,一次外出吃福建菜,海婴说菜不新鲜,全座的人都不相信,鲁迅确信孩子的判断,事实证明的确如此,说明鲁迅先生不会轻易抹杀孩子的天性。

第9个片段,泡一壶红茶,和青年们一谈就一两个钟头,谈论当时中国的局势,如“伪满洲国”

第7个片段,看电影,介绍“珂勒惠支”的版画,以及史沫特烈援助当时的中国的事情;

第4个片段,帮助瞿秋白先生校订《海上述林》,联系出版社。

第5个片段,与冯雪峰交往,支持革命,热爱祖国;

第8个片段,写先生夜间工作的情景,饱含了作者对鲁迅先生无限崇敬,感念之情.

第10个片段,详细写鲁迅先生生病的情景,概括写鲁迅先生病中笔耕不辍。

3、请就文中描写的鲁迅背影,写一段你的感悟,80字。

四、小结 :

阅读鲁迅的著作,我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅;今天又通过萧红的回忆,展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅,让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神,他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的,或许正如人们所说,伟大正是寓于这种平凡之中吧,也一如他在诗歌中所说的那样:心事浩茫连广宇,于无声处听惊雷。

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