晏子使楚说课稿1篇。
随着社会的不断进步，我们会遇到撰写文书的情况，实用文书的重要性是毋庸置疑的，写实用类文书要注意哪些方面呢？小编特别为你收集的“晏子使楚说课稿1篇”，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
课前做好准备，能够让课堂更加生动有趣，写教案可以让教师心静下来，什么教案算是一篇好教案呢？以下是栏目小编为您准备的“晏子使楚说课稿1篇 ”，下列资料仅供参考具体情况应以实际为准！
一、说教材
1、教材简析
《晏子使楚》，是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，巧妙回击，维护了个人和齐国的尊严。本文层次清晰，结构明了，读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。
2、教学目标（第二课时）
(1)学习楚王与晏子之间的三次较量，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
(2)体会晏子维护国家尊严的思想品质，培养民族自豪感。
3、教学重点：体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。
4、教学难点：读懂晏子反驳楚王的几句话含义及句子间严密的逻辑关系。
二、说教法
这篇课文是按事情的发展顺序展开叙述的，在第一课时的教学中，学习生字、词，理清文章的结构，了解故事的起因、经过、结果。在本课时的教学中，重点学习楚王与晏子的三次较量。在学习这部分内容时，主要以学生的自读、自悟为主，教师适时地点拨，抓住课文中关键的、重点的语句（词语）引导、帮助学生理解。然后，再让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，帮助学生进一步的理解晏子这个人物。最后，再进行一点知识的拓展，出示有关晏子的另外一个小故事，让学生继续去体会晏子语言的艺术性以及人物的个性。
三、说学法
根据课文的特点，以及考虑到五年级的孩子有一定的自学能力，再教学中，我主要引导学生运用如下的学习方法：
1、 自读品悟法
2、 小组研讨法
3、集体交流提升法
四、说教学过程
（一）直接导入
晏子出使到楚国，却受到楚王的三次侮辱，晏子是如何一一应对的呢？我们继续学习课文。
（二）循循引导，潜心会文
1、师：楚王是怎样侮辱晏子的？请大家快速地浏览课文，画出相关的句子。（大屏幕出示相关语句）让学生读一读，说说体会。
2、引导学生抓住：“知道”、“瞅”、“冷笑”、“打发”、“笑嘻嘻”等词语理解，感受楚王的骄横、傲慢、阴险。
3、师：楚王对晏子的侮辱真可谓是居心叵测、处心积虑、用心不良，面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？请同学们再次快速地浏览课文，画出相关的语句。（大屏幕出示相关语句）让学生读一读，说说体会，说说晏子每次说话妙在哪儿？
4、引导学生抓住：“严肃”、“为难”、“拱手”、“面不改色”、“也许”等词语理解，同时抓住这些重点句子体会晏子说话的巧妙，进一步感受晏子这个人物，感受他的能言善辩，爱国情怀、高超的语言艺术，激发学生对晏子的喜爱之情、敬佩之情。
4、带着对晏子的这种喜爱、敬佩之情，分角色朗读课文。xMW98.cOM
（三）观赏《晏子使楚》的影像资料，进一步感受晏子的人物形象
师：今天，我们一直通过语言文字感受晏子这个人物，其实关于《晏子使楚》这个故事还有一段影像资料，你们想看吗？（想）下面，让我们跟随这段影像资料进一步去感受晏子这个充满智慧的人物。
（四）课外拓展
师课外拓展练习：一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说：“ 。”说完闪身让批评家过去。（而我恰恰相反）
（五）布置任务
继续搜集有关晏子的故事或是找《晏子春秋》这本书读一读。
（六）板书设计
１１、晏子使楚
楚王 晏子
（侮辱） 反击 （尊重）
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[写作]早春散文1篇
作文是思想的呈现语言是思想的表达，写作不只是文字的表达也是人格的展现。想要写好一篇作文需要怎么做呢？经过研究栏目小编为大家分享一篇题目为“[写作]早春散文1篇 ”的文章，希望这些信息能够为你提供一些新的思考和发现！
任世事如何变迁，多少繁华换了旧物，谁也不会拒绝春天的脚步，轻柔的微风，如丝的小雨，摇曳的柳枝，次第开放的花朵，守时南归的燕儿，所有大自然美丽的精灵们都回归人间，带来的不只有久别重逢的喜悦，还有一年的希望，可以暂时地放下尘世的纷扰，忘情地放飞思绪，心底最深的柔软不经意地被轻轻一击，那颗尘封已久的心儿啊，一定会在最短的时间里复活，黯然的天空变得明朗洁净，荒芜的心田重回芳草萋萋，在季节的转角处，蛰伏了一冬，诗意的春天又回来了…………
遇见一朵倾心的花，如同遇见一个倾心的人。清新的花瓣，入骨的幽香，历经风雪的洗礼后，美得更加一尘不染，玉心素雅，清婉洁白，惹人看上一眼便不愿离开了。与众不同的梅，固守着一抹出世的人间清寒，寂静却独立，出众却不张扬，立在冬与春的荒凉处，凌寒怒放，赏心悦目，沁人心脾，蚀骨销魂，折煞了世间多少庸枝俗花？妩媚娇艳的桃花，洁白俏丽的梨花，华丽浪漫的樱花…………任凭怎么去忌妒，群芳争艳也争不来一份梅的出世遗世美，禅意的美，无论是在冰天雪地中还是百花齐放时，梅永远选择静静地绽放枝头，开得无所畏惧，美得无法阻挡。出世的道骨仙风从来都不是一朝一夕凝聚的，从冬天走到春天，看破多少就换来多少脱胎换骨的坚韧，从骨子里灵魂里苦苦修炼出一种旷世静美，连时光都想一睹梅开的芳容，一时贪恋驻足竟忘记了前行的脚步。那一刻绽放的岂止是整个生命，而是梅交织一生的爱与恨。绽在诗人画家的心田，成了美丽的诗篇和风景，花开不败，愈久弥香，世上永远年轻的是那些散尽铅华的清丽诗句，素雅丹青，入目入梦，入心入情，如同心底那个深藏的温暖身影，想起时总会暖到落泪…………
如果有下辈子，我愿意成为一朵被风雪洗礼过，被时光考验过的梅，开在腊月寒冬，开在芳菲春天里，用最长的花期等期一个前世的约定，直到你如期而至，在千千万万的花海里，你一定要记得沿着今世的脉络，寻觅今世的芳香，找寻我的方向，只要你悠扬的笛声响起，我一定会心有灵犀，心领神会。只要春风扬起，那一朵拼尽全力义无反顾地飘向于你掌心的一定是我，花瓣上滴滴清露，那是我今生思念化解不开的泪，花香里蕴含着一首首清新的小诗，那是我今生还来不及向你倾吐的爱意，只想和你在文字里再次邂逅，做你岁月里一枚永不凋零的书签，来生来世，延续今生的激情与力量，一定不会使其沧桑枯萎。只要有我，你就永远不会有孤独，陪伴你心安神宁地随着光阴不经意间老去，此情不渝，依然是默涵芸芳…………
小河即景-写景文章350字1篇
“特意搜集了一些与主题相关的内容：“小河即景-写景文章350字1篇 ”。作文是一种勇于突破的实践让你在实践中发现自己的潜力和机会，在孤独的时候通过写作我们能够找到内心最真实的信仰与勇气。优秀的文章中需要丰富的知识。记得加这个页面到你的书签方便以后查看！
推开大门，入我眼帘的是一条蜿蜒曲折的小河。
小河像卧龙一样逶迤盘旋着，前不见头后不见尾。河岸上长着簇簇五彩缤纷的野花，每一朵都露着灿烂的笑脸。一棵棵柳树，就像一个个排着整齐队伍的哨兵，挺立在那儿保护着这条小河。
河水清极了。远看，河面十分平静，平得像一面大镜子，倒映出无边无际的蓝天和稀稀的云朵，犹如仙境，恍如隔世之美。走近些，河水碧绿碧绿的，清澈见底。河底铺着金色的沙子，沙子上还有许多五颜六色光滑的鹅卵石。片片青苔间大大小小的石块儿拼在一起，似乎是有意无意拼成的迷宫。最有趣的是成群结队的小鱼在嬉戏，它们在石头隙里钻来钻去，好像是一群顽皮的孩子在玩躲猫猫呢!
微风拂过，河面上泛起层层涟漪。在阳光的照耀下，河面波光粼粼，犹如青龙腾挪着身子，鳞片闪着细碎耀眼的银光，怎不让人沉醉其中呢?
朦胧中，尽情地欣赏着四周美丽的景色，那一份快乐如这清澈的河水在我的心田里荡漾着，荡漾着，让人难以忘怀……
雨巷的说课稿其三
《雨巷》是人教版高中语文必修一的第二篇课文，是“雨巷诗人”戴望舒的成名作。在那个政治风云激荡、新旧诗风交替的时代，戴望舒携着中国古典诗歌婉约的深蕴，踏着法国象征派诗风的轻云，饱含着纯洁而苦闷的真情，用那回环往复的和谐音节，谱写了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌，为中国的新诗领域树立了一座丰碑。它的音韵、它的意境、它的情愫、它的内涵，都值得我们细细品尝。
人教版高中语文第一册以新诗为第一单元来组织文本，显然突出了它的审美性。《雨巷》和具有三美特征的《再别康桥》共同组成一个文本，出现在这一单元，那么我们就得以培养学生的审美能力为中心，在音乐般的节奏中，在优美徜徉的语言中，在回环往复的结构中，在朦胧如雨的意象中，引导学生去欣赏美，去探索美。
《雨巷》是高一学生接触的第一篇真正意义上的“新诗”，也是被人们传唱不休的名作。本课恰可以作为窗口，帮助学生认识这个陌生的领域，学会欣赏它，并喜爱上它。以此达到审美训练的效果。
根据本单元审美能力的培养目标，根据课文本身的特点以及学生的实际认知情况，我由浅入深地设定了如下几个有层次的教学目标，皆在诵读中完成：
一读音韵，品味诗歌的音乐美;
二读语言，品味诗歌的情感美;
三读意象，品味诗歌的意蕴美;
理解诗歌中“雨巷”“丁香”等重点意象的含义，并由此把握我国传统诗歌当中的意象情节。
意象是中国诗学的重要概念，是解读作品灵魂的关键所在。在这首朦胧含蓄极富象征意味的《雨巷》中，意象的理解尤为重要。将本篇的意象理解与中国古典诗歌传统意象的解读结合起来学习，不仅有助于理解本课，也为以后的诗歌鉴赏打下了基础。
理解“姑娘”这一意象，品读其象征意味，解读作者的思想感情。
通过讨论，让学生明白“诗无达诂”，对诗歌的鉴赏没有固定的方向，然而解读要合理，要有依据，必须知人论世。
采用多媒体课件与板书相结合，运用朗读法、讨论法、点拨法完成本课。诗歌重在朗读，所以本课四个环节的解读都在朗读中完成。
美的诗歌需要美的心境来欣赏，更需要一颗好奇心牵引着去求索。我的导入语是这样设计的：
听惯了北方胡同里粗犷的叫卖，看惯了北国风光的千里雪飘，却不曾体会，那细雨如丝的江南空气中氤氲的朦胧与凄婉。一条悠长寂寞的小巷，一把古色古香的油纸伞，一抹丁香般的身影，一点太息般的泪光，若有若无地，飘进那杏花春雨，又消融在青石路巷。是什么样的意境如此荡人心肠?让我们一起走进戴望舒的《雨巷》，欣赏那别样的美。
我不准备一开始就按部就班地介绍作者和背景，因为我想努力创造一种读诗的心境，随着导入直接进入一种美的境界，而不想因为作者、背景的介绍而中断;再者，介绍之后，反而扼杀了学生自己对诗的想象和理解。尤其这首朦胧的小诗，更有多样的解读。
初听配乐朗诵，进入诗境，同时展示江南雨巷的画面。这诗歌与音乐的结合是那么完美，而诗歌本身，不就是一曲动人的旋律吗?
明确： ①、重叠和反复手法的运用。(构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。)
②、一韵到底，每节押“ang”韵二、三次。(保证了音韵的和谐一致，使诗从头至尾保持了一种鲜明的音乐效果。)
③、使用排比。
教师总结：这些手法的运用形成了一种悠长舒缓、低沉徘徊的旋律，营造了一种凄婉迷茫的意境，加强了诗歌的抒情色彩，形成了一种音韵美。
请一位同学朗读，让同学们在与录音朗诵的对比中，思考：该用什么语调去读?
是的，诗中没有大江东去似的豪迈，也没有涓涓细流似的清丽明快，而是笼罩着一种淡淡的忧愁。哪些地方体现出这种感情呢?请学生找出表现感情的词语。
明确：寂寥、愁怨、忧愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆怅、太息、凄婉、迷茫、颓圮。
这些都是带有浓厚情绪色彩的双音词，借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情。
朗读指导：语速舒缓，注意停顿，带感情的词要要从语气上读出它的感情来。
在整体感知了诗歌的音韵和情感后，让学生再次诵读，根据刚才分析的感情勾勒出你想象中的雨巷之景，并且画在纸上，并口头描述。有何物、何人、何景、何情?朦胧、凄清、悠长、寂寥的雨巷该是怎样的?结着愁怨的丁香一样的姑娘又是怎样的?
诗学，其实是诗画不分的，真正的欣赏需要视听嗅味触觉在想象中融为一体。这样做旨在培养学生的感知力和想象力，留给学生足够的空间去独立品味，并让本来朦胧难以琢磨的诗歌有了切入口。
归纳学生发言，总结诗中的形象。由此引入中国古典诗歌中的意象概念，加以介绍和拓展。诗歌是通过客观景象，或者想像的景象来抒发情绪和情感的，什么样的景象就会有什么样的情绪和情感，什么样的情绪和情感就得用相应的景象来抒发。所以诗歌的意象是解读诗人感情的客观景象。
为了探究《雨巷》的意象之美，以及通过意象来体会诗人的感情，也可以用换意象的方法来把握。举例： 姑娘 ——少女 、 雨巷——小路、丁香——荷花或腊梅等 、油纸伞——小花伞 、 梦——雾。让学生比较两种意象的不同的审美效果和负载的情感。
例如：雨巷是悠长、古老、灰暗、迷离、朦胧的，它蕴含着诗人的彷徨、失望、忧愁、等暗淡的情绪，而小路是曲折、遥远、清晰的，它负载着一种思念、飘荡、怀远的感情。
再如：丁香是紫色的，给人的感觉是神秘的、含蓄的，而且在古诗词中丁香又是愁心的象征。“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。” 荷花是粉红或洁白的，给人的感觉是清高脱俗，美丽自赏。
再有油纸伞，做工是精细古老的，颜色是古铜色，所以给人的情绪是怀旧，思念，伤感。而小花伞则是新朝的，现代的，颜色是鲜亮明丽的。给人的感觉是浪漫的、美好的。
“丁香”是我国古诗中常见的的`意象，可着重加以介绍，给同学们展示含有丁香意象的古诗句，并以此为例，让学生学会诗歌的意象分析法。
舒缓的旋律，淡淡的忧伤，把我们带到了迷蒙的江南，如烟的雨巷。是什么原因让诗人徘徊惆怅?是什么原因让诗人倾注了如此愁怨的诸多意象?诗人又为什么想要逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘?这个愁怨的姑娘又是谁呢?
同学们分组讨论。小组代表作答。
在熟悉了诗歌的音乐美、情感美、意境美之后，学生达到了探究作品思想内涵的认知高度。在这一环节中，还是在诵读中贯彻“自主合作探究”的理念，而不是把观点直接灌输给学生。所谓一千个读者有一千个哈姆雷特，这样做给了学生足够的思想空间，给了他们思想的成果以尊重，同时，也是对作品本身的尊重，教师也能收获一些意外的观点。
在同学们讨论之后，介绍作者和写作背景。学生再次讨论，品评先前讨论的观点，回味开始时对诗的理解。这样，学生对这首诗很可能就有了前后不同的两种或多种感受，就有了多重的审美体验，应该说收获甚丰!
最后，将“多家之言”展示出来，加以总结。
三年级文章茉莉花1篇
怎么样才能写好作文呢？作文是展示人们文学创意和想象力的最好方式，借助写作这种形式，可以使思想更为凝练准确。而一篇优秀作文的背后是多少素材的积累，下面为您呈送了“三年级文章茉莉花1篇 ”主题的相关内容，欢迎借鉴愿您在学习中取得突破！
“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，茉莉花作文。”每当我听到这首歌的时候，我总是想起那株茉莉花，它清香的花朵让我至今难忘。
那天，妈妈买回来一盆没有开的茉莉花。因为茉莉花种在家里见不着阳光，所以就挖了一个坑，种在了楼下。楼下的土肥沃极了，还有充足的水分，非常适合它生长。再加上我的精心培养茉莉花已经从又细又软长到了郁郁葱葱、又粗又壮了。日子一天一天的过去了，天气一天比一天热，我又偏偏忘了给茉莉花浇水。一天放学后，我赶忙提上水壶，就向茉莉花奔去。这时的茉莉花已经奄奄一息了，我报着试一试的态度浇了一点儿水，可没想到它又活了，抽出了一片一片嫩绿的叶芽；接着结出了翠绿的花苞，雪白的花朵露出了小头；最后开出了“白衣天使”——我用劳动得来的茉莉花，茉莉花雪白雪白的，点缀着黄蕊，花的香味清香淡雅，虽然没有玫瑰花的浓郁，却是磬人心脾，十分怡人。天渐渐冷了，花儿凋谢了。为此，我还伤心了好一阵字呢。
茉莉花，你是我的白衣天使，谢谢你给我留下了这么多的美好回忆。