长大高中文章(篇三)。
花费大量时间和心血把资料整合成了这篇“长大高中文章(篇三) ”，作文是思维的探究引领我们开启生活的奥秘，写作是一个反思人生的过程。一篇优秀的作文，背后肯定会反复推敲和修改，你会经常因为写作而烦恼吗？
天空落下滴滴清泪，落在玻璃幕墙的外侧，房中，瓶里的漏沙一点点流失、坠落、融合，杳去无痕，寂寞了整个夏。
这个夏天，我来到了这里，这个夏天，我感到了孤单，这个夏天，一切都不再一样，这个夏天，湿了、冷了、下雨了，这个夏天，烟花旖旋，却坠落，碎了一地的烂漫。
步入高中，突如其来的紧张使我措手不及，突然而至的孤单使我悲观消极，高手如云的班级也使我心灰意冷，突然间，我感到自己好无助，一张张陌生的面孔，一处处陌生的环境，想要放弃，却舍不下自己的梦，想要流泪，却固执的假装坚强，我不晓得，在这里，在这个优生群集的地方，我的梦还能否实现！我的华尔兹还能否旋转？一切都是未知，此时的我好迷茫。
那天夜里，手机响了，看了下来电显示，是以前的班长兼我最好的玩伴，按下了听键，我没有说话，“哎”，他叹了口气，“小笨（班长同学间叫的昵称），你什么时候才能长大，长大了，你就不会再孤单了，长大了你就学会交朋友，长大了，你就会快乐……”他默默地说着，自始至终，我都没有开口，挂下电话，我静静想着，不知不觉中，眼泪已滑落。
是的，我不懂得交朋友，不懂得乐观的吵吵闹闹，说到底，我还只是个孩子，一个没有长大，孤单寂寞的孩子，班长的话一次又一次的回荡在我的脑海，触动着我的心，一切都变了，我是不是也该改变？
终于，我沉默地抬起眼睑，敲碎了那时的悲观，否定了曾经的孤单，因为那一夜，我终于想明白：生活就是这样，时而孤身一人，时而有人陪伴，时而悲观消极，时而开怀大笑，时光一点点流失，日子一天天度过，他不会因为谁的快乐和悲伤而或急或慢，也不会以为谁的充实和空虚而明亮或暗淡，更不会像沙漏一般流失完翻转后再重新开始，生命就此一次，流失完就再也寻不到。
潮湿的一季，偷走了东流的时光，走过此夏，我已长大，属于我的季节，正如宋代佚名画中那廊外中的花儿，在时光中悄然绽放，此时，不再需要漏沙，此时，我不会再沉默，扬起嘴角，抬起头才发现，我收获了整片天。
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[写作]妈妈的唠叨话题文章之三
作文是艺术的一种表现形式，作文写不好，不妨多看看优秀作文学习和借鉴，你是不是正在为写作文感到迷惑？下面小编为大家整理的“[写作]妈妈的唠叨话题文章之三 ”，感谢您为阅读这篇文章付出宝贵的时间！
不知道是不是天下所有的妈妈都一样，对于我来说，我感觉我的妈妈最大的爱好就是唠叨，从早晨我还在睡梦中开始，妈妈就开始唠叨，快点起床，要不就要迟到了，快点吃饭，再迟就赶不上了，快点穿衣服，快点收拾书包，快点带红领巾，快点走！我的早晨就是在妈妈无数次的快点中度过的！
好不容易一切收拾妥当，妈妈骑着电动车载我去学校，去学校的路很短，前后也只有四五分钟的时间，但是在这期间，妈妈仍停不下来，她对我的唠叨，把乘法口诀7再背一遍，该拿的东西有没有都拿上？最近在学校里学习情况怎么样？有没有换座位？有没有和同学们吵架？
总之，我的上学道路都是在妈妈的唠叨声中度过的！
好不容易到了学校，就在自己走进校门之前，妈妈都会忍不住继续唠叨，上课一定要好好听课，下了课和同学们好好的玩儿，打闹的时候一定要注意安全，别把自己磕着碰着！
妈妈，再见，每天早晨我都迫不及待的和妈妈这样说，最后走进教室！
我不知道妈妈每天唠叨一模一样的话题，有什么用？一样的话，每天都在说上课，好好学习，下课好好和同学们玩，从一年级捞到到二年级都不带变的，听得我的耳朵都出茧子了！
晚上放学回家之后，妈妈又开启了她的唠叨模式，抓紧时间做作业，抓紧时间吃完饭，抓紧时间上床睡觉，妈妈好像一整天都在唠叨，有的时候听着妈妈的唠叨，我会特别的烦！
但是后来静下心来想一下，在妈妈的唠叨声中，包含着多少对我的爱！
也许我应该理解妈妈，她把全部的爱都给了我，更多的时候，他把他对我的'爱藏在了她对我的唠叨声中！
[写作]描写雪的小学三年级文章
本文将全方位深入剖析和分析“[写作]描写雪的小学三年级文章”的多个方面，作文能够考查一个人的敏感度和观察力，写作不只是写字更是体验生活的过程。多阅读优秀作文可以快速掌握写作技巧和方法，有没有优质作文值得我们借鉴呢？
北风呼啸，一片萧条。我走向阳台，打开窗户，欣赏那大自然带来的美丽雪景。
是雪，是一场大雪。天空飘落着一片一片如鹅毛般的大雪片，如同天女散花一样，白白的，密密的。空气中散发着清甜、凉爽的气息，呼吸起来舒服极了。
向远处望去，大地一片白茫茫的'，房屋、操场、树上全部撒满了白雪，好像是上帝给人间铺了一张大白毯子。我将手伸出窗外，雪花撒落在手心。仔细端详，没多久雪就化了。我就多接了几次，发现雪花的形状是不同的！有的是五角形，有的是六角形，还有多边形的。我看着这片雪景，心里不禁想起了一首诗：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
雪像一位冬爷爷派来和我们一起玩的小精灵。我跑下楼，和小精灵一起玩耍。天上的雪花忽上忽下，起伏不定，使人感到有如片片飞絮的轻柔，点点晨露的晶莹……
雪景是那么的美妙，是那么的壮丽！
高中书目边城读书笔记3篇
高中书目边城读书笔记 篇1
古人云：“三日不读，语言无味，面目可憎”这个意思是说，读书令人得到非常优雅、风味和充实，读书能使人豁达和睿智。因为读书同时改变人的气质，也就改变了人的面貌。读书能改变人的乏味，能够改变人的涵养，尤其是读圣贤书;并能改变人的世界观;更能够使人看的更高更远。高尔基先生曾经这样说过：“书籍是人类进步的阶梯。”的确，多读书可以充实自己，使我们跟上时代发展的步伐。
每个时代都有其出类拔萃之圣者，我们读他们的著作思想，就好像和他们在交谈，就好像和他们交友，就好像他们给我们指出人生旅途的方向，就好像他们发现自己的潜力。在我以前的学生时代，我根本没有认认真真的读过书，更不用说多读书了。到现在看来我非常后悔自己当初的做法，所以我从开始的不喜欢看书，慢慢地转变自己的思想，但一旦认真的看过几本出之后，就有一种爱不释手的感觉了，现在就我调入外国语学校三年多时间来对学习的一点点感悟进行表白：
多读书，乐趣多。最近经常学习的一本《有效教学》，就像是让我懂得一个道理：有效教学的理念研究，彰显着教学的无穷魅力;有效教学的行为研究，提升着教师的职业品质;有效教学的运用研究，支撑着学校的发展品位;有效教学的发展研究，伴随着我们度过美丽的教育人生。总之，书陶冶了我的情操，丰富了我的文学知识，使我的生活变得妙趣横生。
多读书使我的知识面更加宽广。在书的“带领”下，我在中华五千年的历史长河中漫游，在世界历史舞台上欣赏那一幕幕历史巨著;科普书籍则让我饱揽了世界上最新科技动向，与科学家一起领略南极的冰天雪地，“世界屋脊”的宏伟气势，尖端科技的错综复杂;教育教学类的书籍使我在自己的教学生涯里增进了很多知识，并且能自如运用到自己平时的教学中。对于我们教育者而言更多的学习才是自己最大的安抚，因为现代的学生对教师的要求越来越高，同时现在的家长与社会给教师的压力也很大，所以作为教师就必须不停地给自己充电，而且要做到见缝插针，并且要做到专业知识与普通知识像结合。
多读书，积分多。书读得多，阅读能力就提高得比较快，等到写作文时总能得心应手地运用一些好词佳句，不会感到欲言无物，词汇贫乏了。要问这些好词佳句哪里来，还不是看书时摘下的?正所谓不动笔墨不看书!自然在平时的教育教学论文、教育叙事、教学案例等评比中就会觉得得心应手，也不会因为要参加这些评比而焦急，同时也不会在参加一些职称的评审而烦恼。
然而，读书要读活书，不要读死书。书呆子是我们要摒弃的，这样看来伟人圣者之所以成为伟人圣者，正是敢于突破书的教条。伟人圣者们正是如此，他们向孩童般的倾诉自己的思想。在大庭广众之下公布自己的思想。把自己的往事公布于千万大众，而这正是伟人圣者不怕被误解可贵之处，纵观伟人圣者哪位不是被误解过，这种不怕被误解思想品格才是真正不读死书的表现。
读书能改变人生，能改变贫乏，能改变精神，能改变品行，能改变气质，能反省自己，能使生命得到升华，能圣洁的灵魂。智慧大门向我们敞开，任我们享用，读书吧!难到仍然迷醉于功名利禄，纠缠于世俗之纷争?
书，就好象一位老师，用知识的甘露，浇开了我理想的花朵;用心灵的清泉培育了我情操的美果。让我们一起畅游在文学殿堂，领会读书的好处吧!
一种读书的程序，即通过翻看、阅读、提问、背诵和温习五个步骤来读书。这一过程可简称为“看、读、问、背、习”五字诀。翻看，就是根据学习的要求，首先浏览一下内容梗概，了解这本书是否为自己所需。阅读，就是将所需之书较快地粗读一下，了解书的主要论点，然后，认真仔细地阅读，要求思考和研究，深入理解全书的内容。提问，指阅读后通过思考发现问题并努力解决。背诵，指反复诵背达到熟练，这是巩固读书效果的可靠办法。温习，指经常复习减少遗忘，起到“温故而知新”的作用。
美国著名学家阿德勒和多留恩在他们的著作《怎样阅读一本书》中提出了审查性阅读法、分析性阅读法和综合性阅读法三种阅读方法。所谓审查性阅读就是先对要要阅读的图书进行快速的浏览和预习，将内容加以归类，明确图书的结构和基本内容，确定该书是否值得一读。审查性阅读要回答的问题是，这本书属于哪一类?全书基本内容是怎样的?它的结构顺序怎样?作者靠什么深化他的观点和理解主题?然后做出回答这些问题的笔记。这种笔记主要涉及书的结构，而不是它的主题和细节。
所谓分析，指分析书的主题和题材，说明全书各部分的多样性与统一性，以及逻辑上的内在联系，明确作者的写作意图和观点的学习方法。通过分析性阅读，能对书的主题观点作出正确的判断和论述。在分析性阅读中所做的笔记是概念性的笔记，既包括作者的概念，也包括读者的概念。通过阅读，这些概念被加深和拓展了。
一种追踪问题、探索真谛的学习方法。其具体运用就是：循“题”而读，挈“题”索知，觅“题”参照，抱“题”探究。
(1)循“题”而读，指用书中所要解决的问题做引导，推动阅读的步步深入。
(2)挈“题”索知，指针对日常学习和工作中的问题，及时找对口书刊阅读，直到获得满意答案为止。
(3)觅“题”参照，有两种方式，一种是从一本书中索取问题，然后参照同类和相关的书进行阅读;另一种是将书中论述的问题与实地、实物相参照。
(4)抱“题”深究，当发现书中尚未解决的问题时，要追踪问题，深入研究，进而又懂得书上没有的东西。
在学习一本书时，注意体察书中各单元之间的有机联系，善于勾画出各单元之间的联络线索。这样学完之后就能沿着这条线索把全书有机地结合起来，构成一个完整的知识体系。这就是结构式阅读。其步骤如下：
(1)整体把握，把书从整体上打量一番，了解全书的基本结构。
(2)简读，以较快的速度通读全书，及时列出专题并记录在卡片上。
(3)列出结构图，简读完毕，根据卡片记录，列出结构图。
(4)详读，根据结构图安排详度。
高中书目边城读书笔记 篇2
读了《边城》这本书，脑海便有了翠翠这个缩影;看了《边城》这部电影，脑中就有了翠翠这个人影;重温《边城》这个故事，心中就想到了爱情，回顾《边城》这一情节，眼前便看到了亲情。我忘不了翠翠那一双不谙世事，清澈明朗的大眼睛;我忘不了翠翠那一张“清水出芙蓉，天然去雕饰”的脸庞;我忘不了翠翠那一段无疾而终，感天动地的爱情。
我也忘不了爷爷那一双饱含沧桑，深邃有神的眼眸;忘不了爷爷那一张皱褶慢慢，历经风霜的面孔;忘不了爷爷那颗疼爱孙女，关怀朋友的真心;忘不了爷爷那一种豁达开朗，海阔天空的释然。
翠翠是那么的天真，那么的善良，那么的温柔，那么的单纯，那么的清纯;她是那么的美丽，那么的动人，那么的热情，那么的勤俭，那么的质朴;她是那么的坚强，那么的勇敢，那么的倔强，那么的真挚，那么的纯情，那么的真情。失去了双亲的她令人怜惜，没有亲人疼爱的她叫人同情，和外公相依为命的她使人疼惜，和渡船为伴的她让人伤心，爱上傩送的她叫人揪心，矢志不渝等待爱人的她叫人痛心。
翠翠的爷爷是那般的善良，那般的朴实，那般的勤劳那般的勤恳，那般的忠实，那般的憨厚。他独自承担起了照顾翠翠的责任，一直在为翠翠的将来着想，为翠翠的未来铺路，他一直忠于职守，克尽本分，他一直乐善好施，不求回报。可是老天爷对他实在太不公平了，他失去了儿子儿媳，只留下一个苦命的孩子要照顾;他一心为自己的孙女着想，却让翠翠留在了等待的苦海中;他一直乐观讨生活，却不幸患病，死于非命;他一直爽朗豁达，但却带着不舍，带着遗憾，带着无奈，带着辛酸离开了人世，这样的结局，实在叫人心痛，实在叫人难受。
沈从文先生的《边城》留给了我们悲痛，也留给了我们深思，但愿每个人都能从中学到一些有用的东西，看到一些有价值的东西，得到一些有深意的启迪。
高中书目边城读书笔记 篇3
出声的一种阅读。这种阅读方法由于发出声音本身又是一种有关刺激物，因此朗读时，不仅视分析器、运动分析器在活动，而且听分析器也在活动，并且产生有声言语反馈。按照各种分析器协同活动规律，朗读能提高学习效果。另外，由于出生声朗读，还能排除周围无关刺激的干扰，从而集中注意力，提高学习效果。
区别于单纯的重复阅读法的一种读书方法。指阅读一遍或两遍，就试背一次，再阅读一遍，再试背一次，直到能完全背诵为止。
快速阅读法：
一种高效的阅读方法。大约从20世纪40年代起，快速阅读作为一种阅读方法在西方开始加以研究。实验证明，人们阅读一个字，并不需要对每一笔划、每个字母都看清楚，而是只凭整体形象就能辨认。对于词和句子也是一样，只要其中几个主要的字映于大脑，大脑就能凭经验将它们联成意思，快速阅读要掌握的要领是：(1)要默读，不要音读，力戒倒回去重读;(2)扩大视读广度，把逐字逐句读改为逐行逐段读;(3)从顺次阅读到跳跃阅读，将那些过渡性的话语，引证的材料，推论的过程等无关紧要或早以熟知的内容，整行、整段地跳过去，只寻找主要论点，新鲜的见解，争论的焦点或自己所需要的材料;(4)要多掌握词汇;(5)经常有意识地学习，养成习惯，循序渐进，逐步加快。
也称超前思考法或悬测读书法。面对自己比较熟悉或正在研究的题目的文章或书籍，可先不忙翻看其内容，而是悉心研究题目，然后闭目静思，设想这个题目由自己来写会分作几章几节，组织怎样的结构体系，对其中的重要观点又将从从哪方面入手，组织哪些材料来论述，并将自己的设想写下来，然后再拿它与原文对照，看哪些地方不谋而合，哪些地方意见相左，哪些地方自己不得其解。对不谋而合处，稍加浏览便可，对意见相左处，要推究谁正谁误，原因何在。对不得其解处，要舍得下功夫，不但掌握人家的观点，还要掌握人家的思路和方法。这就是预测阅读法。这样读书能强化对书中思想内容的印象，了解作者思路，明了自己思考的不足之处和知识的薄弱环节，加深对书本知识的理解。
一种读书的方法，与粗读法或泛读法相对，指在大致了解所学内容的基础上，对需要掌握的要点认真、反复进行阅读，以达到精确记忆。
你听过这样一句话吗?你阅读的书籍并吸收的东西越多，那你的个人品质就越好。事实证明，这句话是有道理的，一个阅读古典文学、诗歌的人，他就能够感同身受、同情和理解他人。
除此之外，书籍还能使我们变得更加聪明，阅读小说还有助于大脑、记忆、想象力的发展。
阅读可以帮助我们发展逻辑、记忆和思考。例如，当我们阅读到宇宙飞船进入太空时，我们会思考这是如何做到的?为什么它不会落下来?宇宙中到底有什么?等等，这些都会激发我们的兴趣的。
此外，阅读还能让我们更加专注和有条理性!
阅读者会自然而然地变得更加聪明，例如，去记住单词的拼写。此外，一个孩子阅读的书籍越多，那他的学习成绩就更好。例如，对待一个问题时，他们会使用更多的词语，这是因为积累的东西多。此外，还能清晰、流畅、正确地表达自己的思想。
研究表明，阅读小说的人比那些从来就没有阅读过小说的人更有创造力。而且他们也更现代，更大胆，不会因为模棱两可的东西而感到尴尬。他们非常具有创造力且积极向上，他们的想法总是很有参考价值!在阅读中，非标准思维通常会得到发展。
科学研究表明，不管一个人读什么书：小说、侦探系列、诗歌等等。那么，他的智力水平比那些懒惰且不喜欢读书的人更高!
阅读可以完美地训练我们的大脑，让我们与大脑一起工作，去预测书中的英雄会发生什么，或者找到解决问题的方法。阅读者能够处理、组织和存储信息。
我们读的文学知识越多，我们就越了解生活。我们学会宽容和尊重其他民族，从过去了解更多事实，从而消除我们对他们的偏见，并用新信息来充实我们自己。
好的文学作品能帮助我们消除偏见，如停止用肤色、金钱等来看待人。换句话说，阅读能使我们变得更仁慈，更宽容。
是的，你没有听错，这不是开玩笑!有研究表明，那些喜欢阅读的人，其寿命更长，且更加热爱生活。
四年级小学文章：鸡块面其三
作文有助于我们提升自己的解释和说明能力，优秀的文章需要的斟酌字句，我们如何下笔写一篇好的作文？小编在这里为您整理了“四年级小学文章：鸡块面其三”的相关资讯敬请关注，阅读后相信你能获得很多启示！
我为一顿鸡块面花掉攒了三十多天的零花钱，实在有点心疼，但鸡块面那独特的美味，又让我觉得花得值。
鸡块面也叫大盘鸡，它的发源地在新疆。我们家门口有一家筷客大盘鸡店，生意非常火爆，每次路过的时候都看到里面满客。我要想吃上大盘鸡，得在网上预定。
为了一尝大盘鸡的美味，我迫不及待地在网上预定了一份。中午十二点，我赶紧走进饭店，问服务员：你好，我预定的大盘鸡做好了吗?那位服务员问我：你是李松轩吗?我急忙回答：是的。服务员引领我来到一个座位上，把大盘鸡端上来，告诉我慢用。为了更好地享用鸡块面，我还点了一份五香鸡爪。
终于可以吃了。我从筷笼里抽出一次性竹筷，一只手拿一根，把竹筷上的竹刺削一削，竹筷就比较光滑了。还没吃，鸡块面浓郁的香味已经扑鼻而来，让我不禁咽了一口口水。面条里面有菠菜，绿油油的，配上焦黄的鸡块和白色的面条，健康又好看。里面的汤汁是最香的，吃面的时候，蘸上一口汤汁，那味道真是绝了。我夹了筷子面条，蘸了汤汁，塞进嘴里，真是又嫩又滑，人间美味。
旁边的五香鸡爪也是不错的，它没有骨头，不需要啃，入口即化，肯定是卤了很长时间，才如此入味。
一顿鸡块面吃完，我极其满足，那三十天的零花钱真是花得值。
眼神的文章500字(篇五)
作文教学能够让学生展示自己的文学才华和思维天赋，用作文记录自己的情感是非常有益的。编辑在大量阅读中发现了一篇特别实用的“眼神的文章500字(篇五) ”。请您认真研究以下内容！
妈妈的眼神是一根笔，描写了我童年时的回忆；妈妈的眼神像修剪仪，为我修枝剪叶；妈妈的眼神是记录本，记录了我的过去，现在和未来。妈妈的.眼神激励着我进步。
妈妈是一位很普通的人。扎着一个马尾，一副乐呵呵的样子。看似没什么特点的她，眼神却很特别，一直激励着我。
一次，妈妈要出去买菜，她知道我成天三心二意，走之前还千叮咛万嘱咐要我回来之前作业必须做完，否则不给我买肉吃。
妈妈走后，我尝试为了肉专心致志的写作业，可结果……我还是放弃了写作业的念头，我决定不吃肉了。我心里还暗想，反正妈妈不知道，等妈妈上楼回来时还有动静，我就装作在写作业。
哈！真是机智如我，这两全其美的办法还就只有我才能想出来吧！我一把抓过遥控器，直接开启电视看了起来。
“嗒嗒，嗒……”，哦，妈妈回来了。
我立刻关掉电视快速跑进房间，慌乱的打开作业本，装模作样地写了起来，妈妈亲切地喊：“懿珊，快来，妈妈去九多肉多给你买了虾和鸡腿，别写了，快出来吃吧！”
我心里忐忑不安：完了，要被老妈发现了，亲爱的肉，你不能到我肚子里参观了！
妈妈走到我跟前，有点失望却假装开心的眼神落到我身上，我羞愧的说：“妈妈对不起，我实在没办法专心，因为我是双子座，专心不了。”
妈妈欣慰的眼神看着我：“孩子，不是你没法专心，是因为你没努。”
当时妈妈的眼神我直到现在还记得清清楚楚，从那以后，每当我想做小动作时，就会想起妈妈当时的眼神-失望却假装着开心，我马上就变得专心，认真了。
妈妈的眼神就像一条长长的鞭子，一直激励着我前进，我绝不会辜负妈妈当时说那句话，不敢忘记妈妈当时的眼神。