小班语言教案《彩色的梦》其五。
在给学生上课之前老师早早准备好教案课件,每个老师都需要细心筹备教案课件。备好一份完整的教案课件,会有利于老师在课堂上的教学。那课件教案应该怎么做?为了让你在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“小班语言教案《彩色的梦》其五”,欢迎你阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
希望这份“小班语言教案《彩色的梦》其五 ”能够满足您的期望让您感到满意,烦请您仔细阅读以下内容。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课,每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是对学生学习方法思维方式和学习能力进行塑造的重要途径。
活动目标:
1、理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。
2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编,感受儿歌的语言美。
活动重点:
理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。
活动难点:
感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。
活动准备:
音乐《彩色世界真奇妙》,小草,小花,白云自制立体教具若干,PPT《彩色的梦》,小鸟图片一张。
活动过程:
1、情景导入;去春游,听音乐《彩色世界真奇妙》幼儿随老师做动作入场。
“小朋友们,春天到了,我们一起去郊游吧。”
2、学习儿歌;
(一)情境导入,幼儿欣赏美丽的景色,观察发现有好多的小草,小花,白云。
“孩子们,大家在睡觉的时候会干嘛?
(二)学说儿歌。
(1)学习儿歌“小草爱做梦,梦是绿绿的”。
“大家猜猜看,小草做了个什么梦呢?”(幼儿自由回答)
播放小草的声音,“我们刚才做了一个梦,梦到大家在一起做游戏呢。”
“小草是什么颜色的?所以小草的梦应该是什么颜色的呢?”
启发引导幼儿学说“小草爱做梦,梦是绿绿的”。
(2)学习儿歌“小花爱做梦,梦是红红的”。
“小朋友们,大家再来猜猜看小花做的梦会是什么颜色的呢?为什么啊?”
播放小花的声音“我们梦到大家在一起跳舞呢,真开心啊。”
启发引导幼儿学说“小花爱做梦,梦是红红的”。
(3)学习儿歌“白云爱做梦,梦是蓝蓝的”。
“大家再来猜猜看,白云会做什么样的梦呢?”
播放白云的声音,“我们刚才也做了一个梦,梦到大家在蓝天上飘啊飘,天空好蓝好蓝。”
“小朋友们蓝天是什么颜色的?白云梦到了蓝蓝的天空,所以它们的梦应该是什么颜色的呢?”
启发引导幼儿学说“白云爱做梦,梦是蓝蓝的”。
(4)学习儿歌“小朋友爱做梦,梦是彩色的”。
“小朋友们,小草,小花,白云都很爱做梦,那你们爱做梦吗?你都梦到过什么?是什么颜色的呢?”
“小朋友们的梦可真丰富,有这么多种颜色,那这么多颜色组合在一起就变成什么颜色了?”
启发引导幼儿学说“小朋友爱做梦,梦是彩色的”。
3、完整学习儿歌。
“大家的梦太有趣了,我把它们变成了一首好听的儿歌,大家听听看。”教师完有感情的朗诵儿歌。
“小朋友们,儿歌好听吗?我们一起加上好看的动作,用你们最好听的声音一起试着来一遍”。
“儿歌很好听,可是还没有名字呢,谁能给它取个好听的名字?”幼儿自由回答——彩色的梦。
“现在我们加上名字打着节奏再来感受一遍”师幼完整朗诵儿歌。
4、完整欣赏儿歌。
“这首儿歌真是太美了,我还给它做了一个小视频,大家来欣赏一下。”师幼完整欣赏儿歌视频。
5、创编儿歌。
“大家的梦太美了,除了小草、小花、白云还有小朋友爱做梦,其他的好朋友也都很爱做梦,其中有一个好朋友就迫不及待的来和我们分享它们做的梦”。
出示图片小鸟,通过提问总结创编儿歌,“小鸟爱做梦,梦是紫紫的;小鸟爱做梦,梦是蓝蓝的;”
7、活动结束。
“小朋友们,除了这几个好朋友爱做梦,还有好多的好朋友也爱做梦,它们做的梦也非常有趣,咱们一起去找找吧。”
活动延伸:平时都是爸爸妈妈给小朋友讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦。
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小班语言《雨》教案反思精选6篇
出于您的请求我们编辑了“小班语言《雨》教案反思”。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件,因此我们老师需要认认真真去写。教案是适应时代需要和教学特点的重要抓手。欢迎关注我们的网站与我们一同探索这个话题!
小班语言《雨》教案反思 篇1
《小班语言蹦蹦跳教案反思》
前言:
语言蹦蹦跳是一种非常有趣的教育方法,特别适合小班幼儿教学。本文将结合实际教案经验,详细探讨并反思小班语言蹦蹦跳教案的设计与实施过程,以及对幼儿语言发展的积极影响。我们必须意识到,语言教学兼具着教育与娱乐的双重功能,在提供乐趣的同时,也要确保教学的有效性。
一、教案设计:
每一节小班语言蹦蹦跳课程的教案设计是非常重要的环节。首先,我们必须对幼儿的语言发展水平有一个整体了解,以便适应性地选择教材和活动。其次,我们要确保教案的结构性和系统性,以便让幼儿在有序的环境中学习。最后,我们要合理安排教学时间,充分考虑幼儿的注意力集中时间以及保持授课动作的新鲜感。
在教案设计方面,我认为可以采用以下步骤:
1. 目标设定:明确每节课的教学目标,例如,引导幼儿掌握新的词汇、学习正确的语言表达方式、培养幼儿的听说能力等。
2. 教材选择:选择符合幼儿年龄和发展水平的教材,例如,绘本、游戏、歌曲或者简短的故事。
3. 活动设计:根据教学目标和教材特点,设计丰富多样的活动,例如,情景模拟、角色扮演、舌头训练、听力训练等。
4. 教学过程:在教学过程中,要注意给予幼儿充分的参与机会,鼓励他们活跃地表达自己的想法,并及时给予积极的反馈和鼓励。
二、实施过程:
在实施小班语言蹦蹦跳教案的过程中,我发现以下几点是需要重点关注的:
1. 教师角色:教师起到了重要的引导和激励作用,需要展现出积极的态度和充分的热情。在课堂上,教师应该成为幼儿的榜样,用简单明了的语言、生动形象的表演,引导幼儿参与到活动中来。
2. 组织管理:在小班语言蹦蹦跳教学中,教师需要合理安排时间和活动,保证教学的连续性和高效性。同时,教师还需要注意班级管理,例如,控制噪音、维持课堂秩序等,以确保幼儿能够集中注意力并有效地参与到教学活动中来。
3. 建立情感联系:在小班语言蹦蹦跳教学中,教师要注重与幼儿的情感沟通和建立联系。通过与幼儿的互动,了解幼儿的兴趣、需求和个性特点,以便调整教学内容和方式,提高教学的针对性和个性化。
4. 评估与反馈:教师需要及时对幼儿的学习情况进行评估和反馈。通过观察和记录幼儿的表现,及时发现问题并加以解决,同时给予幼儿鼓励和奖励,提高他们的学习积极性和自信心。
三、对幼儿语言发展的积极影响:
小班语言蹦蹦跳教学方法对幼儿的语言发展有着积极的影响。首先,通过丰富多样的活动,激发了幼儿的兴趣和积极性,提高了他们的学习主动性,促进了语言能力的发展。其次,通过与他人的交流互动,幼儿学会了倾听、表达和合作,增强了他们的语言交际能力。最后,小班语言蹦蹦跳教学方法注重口语训练和情境应用,帮助幼儿更好地理解和掌握语言,提高了他们的口语表达能力。
结语:
通过对小班语言蹦蹦跳教案的详细分析和反思,我们可以得出这样的结论:在小班幼儿教学中,语言蹦蹦跳是一种富有趣味性和教育性的有效教学方法。通过设计合理的教案,合理安排教学过程,注重教师的激励和引导作用,可以提高幼儿的语言能力和表达能力,促进他们的全面发展。最重要的是,语言蹦蹦跳教学在培养幼儿爱学习、乐观向上的心态方面起到了重要的作用,为幼儿未来的学习打下了基础。因此,我们应该更加重视小班语言蹦蹦跳教育,不断完善和创新教学方法,提高幼儿的语言能力和综合素质。
小班语言《雨》教案反思 篇2
小班语言动物洗澡教案反思
近期,在我的小班语言课程中,我设计了一堂有关动物洗澡的教案。通过这个主题,我希望能够培养幼儿对动物、水和身体清洁的认知,同时通过学习语言表达,提高他们的沟通能力。在教案实施后,我对整个过程进行了反思,希望能从中找到经验教训并进一步提升我的教学技巧。
首先,在准备教案时,我注意到了准备的重要性。细致且全面的准备可以为教学过程提供必要的支持。因此,在准备过程中,我查阅了大量的相关资料,了解了不同动物洗澡的方法和场景。我收集了一些能够引起幼儿注意的图片和视频,并制作了幻灯片来辅助教学。
然而,我发现准备过程中的一个不足是,我没有预测到幼儿可能的反应和问题。在教学过程中,很多幼儿提出了一些与动物洗澡相关的问题,比如“狗会害怕吗?”、“动物洗澡的时候会冷吗?”我尽力回答了他们的问题,但有些问题涉及到了一些专业知识,我并没有准备好答案。所以,下次准备教案时,我希望在收集资料的同时,也能够预测到幼儿可能的问题,并准备相关的答案。
在教学过程中,我采用了多种教学方法来激发幼儿的兴趣。我通过幻灯片和图片向幼儿展示了不同的动物洗澡场景,以及一些有趣的洗澡用具。我鼓励幼儿观察和讨论这些图片,通过自己的语言表达来表达对动物洗澡的认识。此外,我还使用了角色扮演的方法,让幼儿模仿动物洗澡的场景,进一步加深他们的理解。
然而,我发现在使用幻灯片时,有些幼儿对图片的内容并不感兴趣,他们的注意力容易转移。这让我意识到需要更多的互动环节来吸引幼儿的注意力。所以下次,我计划使用一些实物来让幼儿亲自触摸和感受,以更好地呈现动物洗澡的情景。
在语言表达方面,我鼓励幼儿用自己的语言来描述动物洗澡的过程。我引导他们使用动词、名词和形容词来表达自己的意思,并尽量纠正他们的发音和语法错误。这样的练习有助于提高幼儿的沟通能力和语言表达能力。
然而,在这个教学过程中,我发现有些幼儿对于一些较复杂的词汇理解困难,他们难以用自己的话来描述动物洗澡的过程。所以,在教学过程中,我应该更加耐心地引导他们,并给予更多的示范和示意图,以帮助他们更好地理解和使用目标语言。
最后,在教学过程结束后,我组织了一个小小的“洗澡游戏”,让幼儿通过角色扮演来巩固他们所学到的知识。这个游戏旨在增强幼儿对动物洗澡情景的记忆,并锻炼他们的合作意识和动手能力。
反思过程中,我也注意到了一个问题,那就是游戏的规则设置可能过于复杂,导致幼儿有些困惑。所以,下次我会尽量简化游戏规则,并确保幼儿能够清楚地理解和执行。
总之,通过这堂“小班语言动物洗澡教案”的实施与反思,我意识到准备的细致和思考的深入对于教学的重要性。同时,我也认识到在教学过程中,要注意预测幼儿可能提出的问题,并准备相关的答案。除此之外,我还发现需要更多的互动环节和实物来吸引幼儿的兴趣,以及更耐心地引导幼儿的语言表达。通过这些改进,我希望能够更好地激发幼儿的学习兴趣,提高他们的语言表达能力。
小班语言《雨》教案反思 篇3
小班语言教案及反思
小班语言教学对幼儿的语言能力发展起着至关重要的作用。本文将详细介绍一堂小班语言教学的教案,并对教学过程中的优点和不足进行反思。
一、教学目标
1. 听力目标:能够听懂老师简单的指令并执行;
2. 说话目标:能够简单地使用目标语言进行日常交流;
3. 阅读目标:能够辨别并朗读一些简单的汉字;
4. 写作目标:能够初步感知并模仿汉字的基本形态;
5. 学习态度目标:培养孩子们的学习兴趣,激发他们学习汉语的欲望。
二、教学过程
1. 教学准备:准备教学所需的教具(包括图片、卡片、音频等);
2. 热身活动:通过唱歌、跳舞等活动热身,引起孩子们的兴趣;
3. 听力活动:播放一段简短的中文童话故事,并配以图片让孩子们进行配对活动;
4. 说话活动:老师出示一些图卡,要求孩子们观察图片,并用汉语描述图片中的内容;
5. 阅读活动:教师出示一些汉字卡片,教孩子们认读并朗读这些汉字;
6. 写作活动:教师在黑板上写一个简单的汉字,要求孩子们模仿并书写这个汉字;
7. 温故知新:教师通过复习前面学过的知识,巩固孩子们的语言能力;
8. 游戏活动:通过游戏巩固所学内容,并激发孩子们的兴趣;
9. 课堂结束:总结本次课堂内容,鼓励孩子们继续努力学习。
三、教学反思
本次教学中,教师注重培养孩子们的听力和口语表达能力,通过多媒体教具进行听力训练,并引导孩子们开口说话,达到了教学目标。
本次教学也存在一些不足之处。教师在教学准备方面可以更加充分,提前准备好更多的教具,增加教学的趣味性和多样性。在教学过程中,教师可以与孩子们更多地互动,积极引导他们参与到课堂活动中。对于不同学习能力的孩子,教师应根据他们的程度差异做出个性化的辅导和指导。
小编认为,本次小班语言教学中,教师注重培养孩子们的听力和口语表达能力,但在教学准备、教学过程中还存在一些不足之处。教师在今后的教学中应进一步完善自己的教学方法和教学准备,更好地满足孩子们的学习需求,提高教学的效果。
小班语言《雨》教案反思 篇4
小班语言活动风娃娃教案反思主要包含了活动目标,活动准备,指导要点,活动过程,活动反思等内容,理解散文的内容,学习有感情地朗读散文,初步感受散文的语言美、意境美,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看风娃娃教案吧。
活动目标
1理解散文的内容,学会动情地读。
2感受散文的语言美和意境美。
三。能够大声朗读并表演情境。
4愿意欣赏散文,感受散文语言的美与幽默。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
教学挂图、多个**课件、风娃娃、鸟、狗、兔子和松鼠一些头饰。
指导要点
1活动重点:了解散文的内容,学会带着情感去阅读散文。
2活动难点:感受散文的语言美和意境美。
3.指导要点:运用多**直观形象地再现生活场景,帮助幼儿理解散文内容,初步感受散文的语言美,并能边朗读边用动作表演情境。
活动过程
1.导入
教师拿出漂亮的小风车,提问:“这是什么东西?” 解释名称,引出主题,风车能转动是因为风的关系。(也可听声音导入)
2.引入课题
(1) 在我们学习课文之前,让我们先问几个问题。(逐一打开课件,了解文中的风、动物、小动物玩具)
学生回答
(2)**多**课件,完整地欣赏散文。
导语: 老师带来一首优美的散文,散文的名字叫《风娃娃》。
3.理解散文内容。
展示教学挂图,帮助孩子理解散文的内容。
问:为什么鸟能飞得这么快这么高?
提问:风娃娃托起了小鸟的翅膀,小鸟就怎么样?(飞呀飞呀) 提问:风娃娃吹动了小狗的风车,风车就怎么样?**呀转呀)
问:风娃娃把小兔子的风筝吹上天,那兔子呢?(笑呀笑呀)
问:风娃娃吹小松鼠的船,船生气了,帆呢?(跑呀跑呀)
教师小结:风车可真了不起!
4.学习有感情地朗读散文。
(1)教师完整地朗读散文(配乐)
(2)幼儿跟读,并能边朗读边用动作表演情境。
5.表演活动。
老师扮演风娃娃的角色,孩子们带上头饰分别扮演鸟、狗、兔子和松鼠。
6.总结
师:今天小朋友表现得非常棒,那么老师提问一下,今天我们学习的散文叫什么名字了?
学生回答
师:那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢?
学生回答
老师:风娃娃来了。这些小动物快乐吗?
学生回答
结束语:那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动,小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗?
活动反思
在这次活动中,由于自身心里素质不理想,有点紧张,造成了一些混乱,在教学过程中无法达到理想状态。对于这节课,我做了以下的思考。
一、导入过于仓促。
在用风车导入时,由于风车形状是花朵,当问及小朋友这是什么东西时,小朋友说是花朵,可是我却不承认,而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案,还有没能好好利用这个工具,足够引起他们的兴趣。
2、 解释不够详细。
当我把这首散文的内容有***的形式呈现出来时,对风吹动小鸟,风车,风筝,小船时应让幼儿用吹的动作和我*****一致,这样才能更好的让幼儿理解。
三、朗读散文不够理想。
在朗读过程中,老师忽略了后两排的孩子,只注意与中间一排孩子的互动。加上调动不起小朋友的兴趣,在一起朗读这篇散文时很不理想,在加上动作表演时,我不应该再让小朋友一边朗读一边表演,这样对小朋友来说有一定的难度,也达不到我想要的效果。
4、 结束部分很简单,时间不好
本来后面是想要的角色表演,可是由于时间关系去掉,所以后面就略显简单,这堂活动也看起来单调了许多。
以上几点是我对这门课的反思。做完后,我发现我有很多缺点。我希望通过我未来的学习和经验,我能取得更大的进步。
小班语言《雨》教案反思 篇5
小班语言活动《糖果雨》教案反思
为了促进小班幼儿的语言发展和表达能力,我们在课堂上设计了一次富有趣味性和创造性的语言活动——《糖果雨》。通过这个活动,孩子们不仅能够提高他们的口头表达能力,还能够培养他们的创造力和合作精神。以下是对这次教案的详细反思。
首先,我们为孩子们提供了一个充满想象力的情境。我们告诉他们,今天天上会下糖果雨,每个人都可以捡到属于自己的糖果。我们观察到孩子们对这个情境产生了浓厚的兴趣和好奇心,他们纷纷开始讨论他们希望捡到的糖果的种类和颜色。
接着,我们在课堂上组织了一个小游戏,让孩子们以小组为单位进行合作。每个小组都分配了一个任务,他们需要共同设计一款糖果,包括颜色、形状、味道等等。通过这个游戏,我们培养了孩子们的合作精神和团队意识。同时,我们还鼓励孩子们通过描述和表达的方式来交流和合作,这有助于提高他们的语言表达能力。
然后,我们引导孩子们展示他们设计的糖果,并用简洁明了的语言来描述它们。我们鼓励孩子们利用形容词、动词等词汇来描述糖果的特点,比如“甜甜的”、“五颜六色的”、“口感柔软的”等等。在这个环节中,我们看到孩子们敢于表达自己的想法,并尽可能用更多的词汇来丰富他们的语言描述。
接下来,我们组织了一场模拟的糖果雨活动。我们将大量的装饰纸块扔向空中,当“糖果雨”落下时,孩子们纷纷展开激烈的捡糖果行动。我们在活动中提醒孩子们保持次序和安全,并鼓励他们在捡糖果的过程中继续用语言表达,例如当他们捡到特别喜欢的糖果时,可以用“我捡到了一个红色的糖果,它是我最喜欢的颜色”这样的句子来描述。
最后,我们请各小组选取自己最喜欢的糖果,以小组为单位,进行简短的表演。他们可以自由发挥,可以模仿角色,可以编排简单的对话。我们鼓励孩子们充分利用他们设计的糖果和捡到的糖果来进行表演,以此激发他们的创造力和想象力。孩子们在表演中用口头语言和身体语言来表达自己的角色和故事,这不仅让他们体验到语言的乐趣,还锻炼了他们的表达能力和情感交流能力。
通过这次《糖果雨》语言活动,我们观察到孩子们的语言表达能力和创造力有了明显的提高。他们变得更加自信,能够用丰富的词汇来描述和表达自己的想法和感受。同时,他们也学会了团队合作和交流,这对他们将来的学习和生活都有着积极的影响。
在教案设计中,我们注重了情境的设置、游戏的设计、语言表达的引导以及表演的安排,这些都是有效的教学策略。不过,在今后的教学中,我们还可以进一步提升活动的趣味性和挑战性。比如,在小组设计糖果时,我们可以增加一些限制条件,让孩子们思考如何克服困难,同时还能更好地培养他们的创造力。
总而言之,小班语言活动《糖果雨》是一次成功的教学实践。通过这个活动,我们为孩子们提供了一个充满乐趣和创造性的学习环境,促进了他们的语言发展和表达能力。在今后的教学中,我们将继续探索更多类似的活动,为孩子们创造更多实践和交流的机会,让他们在快乐中成长。
小班语言《雨》教案反思 篇6
1、讨论:如果你去熊猫家做客,你会怎么做?
2、T:现在我们也去熊猫家做客吧!
附故事:熊猫的客人
今天,熊猫请朋友来做客。 “笃笃笃”——谁来了,在轻轻的敲门?
熊猫快门一看,是小白兔来了。小白兔说:“熊猫,你好!”熊猫说:“你好!请进来吧!请坐。”
熊猫端来一杯水,用两只说捧着,说:“请喝水吧!”小白兔用两只手捧着杯子,说:“谢谢!谢谢!”
“嘭嘭嘭”——是谁来了,把门敲得这么响?熊猫开门一看,原来是小黑熊。
熊猫搬过一把椅子,没等他说请坐,小黑熊已经坐在床上了。熊猫端来一杯水,对小黑熊说:“请喝水!”小黑熊看也不看,说:“我不喝我要搭积木!”熊猫说:“那我们一起搭小桥,好吗?”
小白兔说:“好”。
小黑熊说:“不,我要自己搭房子!”它拿了很多积木,一块一块地往上堆,堆的很高。熊猫和小白兔只好用剩下的几块积木,一起搭小桥。
“哗啦”一声,小黑熊搭得房子倒下来了,把熊猫和小白兔刚搭好的'小桥也碰到了,小熊大笑起来了。小黑熊回家了。小白兔也要回家了,他对熊猫说:“熊猫,再见!明天请你到我家来玩。”熊猫高兴地说:“我一定来!”
小白兔在回家的路上,走过小黑熊的家门口,它想:“要不要也请小黑熊明天家里来玩呢?”
教学反思:
本次活动,孩子们喜欢和同伴交往,也学会了有礼貌地做小客人和小主人,在活动后也会玩角色游戏“我请客”。孩子们有了强烈的主人翁意识,学着接待客人,也能做一个有礼貌的客人去做客。让孩子有了“自我”的意识,明白了作为有礼貌的小朋友要学会说礼貌用语,讲文明话。
本次活动我也存在不足,应该将座位调整,不使用桌子,让孩子呈半圆围坐在一起,那样有利用于活动的自由开展。在最后部分也可以延伸“小白兔的客人”让孩子自由表演,作适当指导。
幼儿园大班语言教案诗歌汇总(5篇)
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。 精心准备的教学教案能够实现教师和学生的良好互动,网上有哪些值得推荐的优秀教案课件?关于“幼儿园大班语言教案诗歌”下面将为您作详细的讲解,建议您多留意我们网站的更新以确保公司竞争力!
幼儿园大班语言教案诗歌【篇1】
活动背景:
大班孩子对春天万物景象的认识并不陌生,可怎样能调动起孩子浓厚的兴趣细胞?我想迎合现在正处的季节特征,在课堂上展示春天美丽的花朵,让孩子看看、闻闻;播放收集来的春天特有的美好声音,让孩子听听、想想以这样一种轻松、愉快地活动方式,通过孩子现场观察、体验、感受教师带来的实物材料,在玩玩、乐乐、笑笑中感受春天带来的美好景象。于是,我选择了恰巧能表达我想法的一首很优美的诗歌《春天是什么》,希望通过本次活动,激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱,特设计此活动。
活动目标:
1.在教师引导下,孩子通过自己的各种感观去感受春天。
2.对幼儿创编内容进行引导,培养幼儿诗歌创编的能力。
3.通过图谱、背景音乐的配合,让幼儿感受诗歌抒情美好的意境,同时教育幼儿要爱护花、鸟、动植物,从而激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱。
4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
活动准备:
1.幼儿对春天特有的景象已有初步的认识。
2.自制三本图书、幼儿人手一本小书。
3.标题字:春天是什么
4.桃花、迎春花、柳叶、梨花实物各一;雷、雨、燕子、青蛙的叫声,以及完整地诗歌背景音乐。
活动过程:
一谈话导入:
你们知道现在是什么季节吗?春天里都有些什么呢?
二.感受春天:
(一)视觉---春天是一本彩色的书:
1.春天给我们带来了一本书,猜猜看会是一本什么样的书呢?我们一起来看看。(揭示彩色的书)
2.可以告诉我,你都看到些什么花?
3.引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。
(二)听觉---春天是一本会唱歌的书:
1.春天里除了有这么多美丽的花草以外,还有些什么呢?我们一起来听一听。(播放雷、雨的声音)
2.你听到些什么声音?这些声音是什么样子的?我们一起来学学。
3.你们学得真像,我们一起来瞧瞧春天给我们带来的第二本书。(揭示会唱歌的书)
4.引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。
(三)感知觉春天是一本会笑的书:
1.春天里我们会听到这么多好听的声音,看到这么多好看的花,你们开心吗?开心的时候你会有什么样的表情呢?你是怎么笑的呢?(学一学)
2.教师引导出笑还有酒窝、还会咧开嘴笑。
3.春天知道我们小朋友最喜欢笑了,所以给我们带来了第三本书,是什么呢?我们一起来看看。
4.引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。
三.变换形式朗诵诗歌(配乐):
(一)教师介绍诗歌名称并有表情地朗诵诗歌:
春天给我们带来了三本不一样的书其实它们是一首好听的诗歌-----春天是什么?(出示标题)
(二)幼儿齐念
(三)师生合作
四.爱护大自然:
1.大自然的花儿美吗?大自然的小动物可爱吗?
2.漂亮的花儿和那些可爱的小动物把我们的大自然装扮的多美丽呀,我们能破坏它吗?
(师生谈话,教育幼儿要爱护大自然,爱护花、鸟、动植物)
五.幼儿创意编画:
(一)幼儿创编:
春天除了是本彩色的书、会唱歌的书、会笑的书,春天还会是一本什么样的书呢?书里面会有些什么呢?
(要求用诗歌语句的形式,创编出完整地一段诗歌)
(二)幼儿创意作画:
接下来请每一位小朋友为春天设计一本书,把你刚才所想的、所说的画出来。(幼儿作画,教师巡回指导)
六.活动延伸
请幼儿将自制的图书带回家,利用周末时间让家长陪同到大自然去找找春天里的美丽景物。
活动反思:
这是一节大班语言活动,整个活动都是在轻松、愉快的氛围中进行的。由于对自己的设计思路很感兴趣,因此在活动中我很投入,因为自己精心准备了很多的教学材料,迫不及待地想要看到孩子们的表现。结果没令我失望,孩子非常优秀,从他们的眼神中我知道他们的注意力、好奇心始终都集中在我这儿:
当我拿出漂亮的花朵时,孩子们脸上的微笑、眼中的羡慕;当我播放各种声音时,孩子们脸上兴奋地欢呼、专注地倾听;当我提出问题的时候,孩子们的小手刷刷地举起来,那一脸期待的眼神和专注的神情,似乎在告诉我:老师,我知道
这一切的一切都让我感到欣慰,因为这是我第一次给大班孩子上课,心里非常紧张,生怕应对不了大班的孩子。然而,孩子们都很配合,表现很棒,所以我的心里非常开心。
从本次活动开展情况来看,我深有感触教师的带动作用是很大的:我有几分投入,孩子就有几分投入,我的认真、细心会给孩子带来榜样。所以,我很仔细地研究本次活动的每个环节,用自己的身体语言结合朗诵,再配上丰富的实物操作能让孩子投入活动中,以不同形式让孩子在动静交替中体会作品,始终有兴趣的活动。
虽然这节活动还存在很多不足的地方,但对我来说它是我的一次经验和磨练。为此,在今后的教学活动中,我还会不断思考、不断前进。为孩子的成长积累经验,也为自己今后的道路奠定基础。
附:
诗歌《春天是什么》
春天是一本彩色的书-----
红的桃花,
黄的迎春花,
绿的柳叶,
白的迎春花。
春天是一本会唱歌的书-----
春雷轰隆隆,
春雨滴滴答,
燕子唧唧唧,
青蛙呱呱呱。
春天是一本会笑的书-----
小池塘小了,
酒窝圆又大,
小朋友笑了,
咧开了小嘴巴。
幼儿园大班语言教案诗歌【篇2】
活动目标:
1、知道春雨滴落到不同的物体上会发出不同的声音。
2、能够把自己听到的声音,用形象的语言描述出来。
3、喜欢倾听各种声音。
活动准备:
春雨落在不同的物体上的声音幼儿用书
活动过程:
1、教师播放声音,激发幼儿的好奇心。
教师播放春雨落在不同物体上的声音,提醒幼儿仔细听,以此激发幼儿的好奇心。
2、教师引导幼儿讨论并模仿听到的声音。教师引导幼儿讨论并模仿听到的是声音。(如果幼儿不能进行模仿,教师可在此播放声音)
3、教师朗诵诗歌,教授诗歌。
教师告诉幼儿教学播放的声音是春雨落在不同物体上发出的声音,然后完整朗诵诗歌,让幼儿仔细倾听诗歌内容。
教师:刚才我们听到的春雨落在不同物体上发出的声音,现在我们一起来听听诗歌里是怎么说的。
沙沙沙,沙沙沙,是雨娃娃和谁在说悄悄话?
滴答,滴答,是雨娃娃和谁在玩儿跳房子的游戏?
4、鼓励幼儿大胆想象,创编诗歌。
教师:雨娃娃还会和谁一起玩儿?会发出什么声音呢?请小朋友们发挥想象,把你们想到的说出来吧!
活动延伸:
让幼儿倾听自然界中的其他声音,并尝试创编诗歌。也可以在下雨的时候带幼儿到户外感受细雨,倾听雨声。
活动反思:
《听雨》是一首很具有美感的散文诗,以听雨为线索,将听雨的画面描写巧妙地串起来,形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿,他们从文字中的确也感受到了雨声的美。
为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境,我重复的给孩子看课件,让他们找一找下雨时的景色,丰富知识经验。有了知识经验的丰富,在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说,演一演——朗读散文。
综合本次欣赏活动,我在教学中运用了多种方法,让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。
通过这一次的散文欣赏活动,让我有了深刻的体会。
1.从直观的经验中进入散文。
利用现实生活中真实的`雨声,孩子在欣赏散文时就有了直观的经验,能更好的理解散文。
2.在动态的情境中感知散文。
活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容,以直观具体的情境刺激吸引幼儿,把幼儿带入散文所要表达的情境之中,我以舒缓的音乐作为背景,想把幼儿带入散文的意境中,让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文,散文有一种特殊的美,能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫,而幼儿本身没有具备欣赏的能力,必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣,产生对话,由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿,以美的姿态去感染他们。
3.在宽松的环境中理解散文。
通过反复感知,幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流,在这一步中,教师可以设计几个关键问题,抛出来让幼儿展开讨论,帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动,也有利于幼儿进一步理解感知散文。
幼儿园大班语言教案诗歌【篇3】
活动目标:
1、初步感知理解诗歌中"家"的含义,读准"树林、田野、花园"的字音。
2、借助教师提供的图片,学习诗歌,并迁移生活经验,进行仿编诗歌的活动。
3、积极参与仿编活动,体验仿编后的成功感。
活动准备:
磁性图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友;天空、田野、树林、小河、幼儿园。
幼儿用书人手一册。
活动过程:
一、歌曲《办家家》
音乐起,教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。
二、引导幼儿观察图片,初步了解诗歌的内容。
教师分别出示图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友,提问:这是什么?它(他)们的家在哪里?启发幼儿说出:天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。
三、教师采用提问的方式,鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。
1、教师指着天空,说:蓝色的天空是谁的家?
2、教师指出田野,说:广阔的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出:是花朵的家。
3、下面几句诗的学习方法同上,并带领幼儿重复说一遍。
四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。
五、教师采用提问的方式,帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问:
1、为什么说蓝色的天空是云朵的家?
2、为什么说广阔的田野是花朵的家?
3、按照上述方法,引导提问,理解诗歌的含义。
六、带领幼儿打开幼儿用书,阅读"幼儿观察图夹文",阅读诗歌《家》。
七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问:
1、蓝色的天空是云朵的家,还是谁的家?还有谁在天空上?
2、广阔的田野还是谁的家?
3、密密的树林还是谁的家?
4、清清的小河除了是鱼儿的家?还是谁的家?(鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句,教师可以将幼儿仿编的内容,快速地画在纸上,然后,带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。
八、教师进一步激发幼儿的想象,鼓励幼儿仿编诗歌。
幼儿园大班语言教案诗歌【篇4】
引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。以下是专门为你收集整理的幼儿园大班语言诗歌的教案,供参考阅读!
【活动目标】
1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。
【活动准备】
密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。
小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份:纸和记号笔。
【活动过程】
一、观察图片,熟悉诗歌内容。
密密的树林、绿绿的草地),小朋友说的真好,我们继续往下看,(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢?(青青的河水、红红的花儿、快乐的'幼儿园)。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗?
小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友),并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
小鸟、小羊等贴到相应背景中,并说出完整的句子。比如:蓝蓝的天空是白云的家)。
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家,小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
二、学习诗歌《家》。
1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。(老师完整朗诵诗歌一遍)
幼儿一起念)
有节奏再朗诵一遍。(教师指图,幼儿拍手、朗诵诗歌)。
4、现在,老师来问,你们来回答。(如:师:蓝蓝的天空,幼儿:是小鸟的家),再让幼儿问,家长回答。
5、现在,老师要考考你们,我抽去几张图片,看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评,我们小朋友念得好吗,给点掌声)
三、仿编诗歌。
星星、月亮),树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸,请你想一想、画一画,还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组到座位上画一画)
2、幼儿操作,老师巡视。
家长一起朗诵仿编的诗歌。如:蓝蓝的天空是太阳的家,密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家,快乐的幼儿园是老师的家。
四、教师小结:
我们小朋友可真能干,今天不但学会了朗诵诗歌,而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。
附诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家,
密密的树林是小鸟的家,
绿绿的草地是小羊的家,
清清的河水是小鱼的家,
幼儿园大班语言教案诗歌【篇5】
活动内容:欣赏诗歌——春天(大班)
活动目标:
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。
活动准备:课件,三本书,绘画材料。
活动过程:
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
(猜
猜书里有什么?
(
谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?
(
是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?
3、整体欣赏诗歌,看课件。
春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。
4、欣赏诗歌 ,感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?
(1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?
(。谁在
春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?
小池塘为什么笑?
(3)播发第三段。提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?
5、朗诵诗歌
(,小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面,表现春天的美。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。
(2)幼儿相互介绍自己画的内容。
(3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!
有趣的图形小班教案精选
小麦网为您提供了一份深入浅出的“有趣的图形小班教案 ”学习资料。每个老师为了上好课需要写教案课件,只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案的编写需要贯穿教学目标和学生需求。相信经过这页的阅读后你会对此有所了解!
有趣的图形小班教案 (篇1)
小班数学《有趣的图形》
活动目标:
1、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征,并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣,发展创造力及动作表现力。活动准备:
三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动过程:
一、活动导入。
今天老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔,小朋友认识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做游戏。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片,引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片,逐一让幼儿观察并摸一摸,并分别立体粘贴在三张桌子前面)。
1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的),它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)
2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢,有三条边,三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶,代表三角形等)。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)
3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数,回答)师:正方形有四条边,并且四条边都相等,四个角。请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。
三、图形宝宝变魔术——巩固认知,提升目标。
1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏,还会变魔术呢!请小眼睛看仔细,大家一起数123,奇迹就会出现!
2、教师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子),请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形,并上前进行拆分、组合。
(1)这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿回答)(2)图形宝宝继续变魔术,数123,奇迹就会出现!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。
四、扩展练习,图形排序
1、“图形宝宝要回家了,他们排着整齐的队伍走来。” 出示排序图,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。①同形不同色宝宝排队。圆形宝宝怎么排队的呢?
小结:图形宝宝是一个红一个蓝间隔着排队的。①同色不同形宝宝排队 提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律
“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队,我请一个小朋友来帮助他们排队,谁愿意?” 小结:三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声,原来还有图形宝宝也排好对了队,”“看,这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢?” 引导幼儿观察找出图形排列的规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里,我请一个小朋友来帮助它们排队。”
小结:圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。(4)幼儿按男女排序规律排好队回教室
有趣的图形小班教案 (篇2)
有趣的图形 七巧板
那务镇中心小学
吴明夏
教学目标:
1.通过用七巧板拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形,并初步认识平行四边形。
2.通过拼摆图形,体会图形的变换,发展空间观念、动手操作能力和创造力。3.通过学习活动积累对数学的兴趣,在动手动脑过程中发挥想象力,培养创新意识。教学重点:
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点 :
培养学生协作精神与合作意识,激发学生创新意识。教具准备:
投影仪,七巧板,黑板 学具准备:
每人准备一副七巧板
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
1.出示图形,讲“守株待兔”的故事。
2.问:这个故事是从哪里来的?(有趣的图形)
3.问:这些有趣的图形是用什么拼成的呢?(七巧板)4.小结:这节课我们就来学习用七巧板拼拼有趣的图形!
二、操作感知,认识七巧板
1.猜一猜:它为什么叫七巧板?(七是七块板,巧是很巧妙)2.分一分:动手将七巧板的七块板进行分类 3.哪些图形是以前学过的?(三角形和正方形)4.看一看:几号图是三角形,几号图是正方形? 5.哪个图形是以前我们没有学过的,找找是几号图? 6.谁知道它的名字呢?(平行四边形)7.认识平行四边形并说说有什么特点? 8.说一说:(课本42页)9.对七巧板进行总结
三、拼拼摆摆,体验探究
1.(1)用两个小三角形拼成一个正方形。
用七巧板的正方形和它比一比发现什么?(一样大)
(2)用两个小三角形拼成一个三角形。
找找七巧板中有没图形和它一样大?(有)
(3)用两个三角形还能拼成什么图形?(平行四边形)
看看七巧板中的平行四边形是不是和它一样大?(是)
(4)总结:拼出来的图形和七巧板原来的图形有着密切的联系,说明七巧板的巧妙之处。
2.用一个正方形和两个小三角形,你能拼成什么图形?(三角形,梯形,长方形,平行四边形)3.拼出三角形,你还有哪些不同的拼法?
(1)两个大三角形
(2)两个小三角形
(3)一个正方形和两个小三角形
(4)七巧板中所有的图形
(5)三个三角形
(6)一个大三角形和两个小三角形,正方形(7)一个平行四边形和两个三角形
(8)一个不大不小的三角形和两个小三角形,平行四边形,正方形
四、应用迁移,拓展升华
1.展示43页的图形,说说拼出的图形像什么?
2.小结:七巧板拼出来的图形不是说特别的像,你可以充分发挥你的想象力。3.说说生活中你们喜欢什么?
4.用七巧板拼出你最喜欢的图形,并展示。
5.发挥一下集体的智慧,把你们小组拼出来的图形,简单编一个小故事。
五、谈谈心得,小结全课
1.这节课你们都有什么收获呢?说说你的感想。
2.今天,同学们用自己的双手,用自己的智慧,感受到了七巧板的奥妙,体验到了数学的乐趣,在以后的学习中,希望你们能继续做一个善于发现,勇于实践的好孩子!
板书设计:
有趣的图形 七巧板
平行四边形
有趣的图形小班教案 (篇3)
活动目标:
1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境,继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。
2、初步培养幼儿分析判断的能力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备:
1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。
2、幼儿人手一只小包,内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。
3、在户外草地上布置各种几何形大门,再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。
4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。
活动过程:
(一)、以“郊游”为活动情节,激发幼儿参与活动的兴趣。“太阳公公咪咪笑,花儿草儿弯弯腰。今天天气真正好,小朋友,我们到公园去郊游好不好?”
(二)、利用户外环境,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
1、“先让我们来看一看,小包里带了哪些好吃的点心?”
①、(边出示边提问。)“老师包里有许多饼干呢!瞧,这是什么形状的`饼干?”
2、“背好小包出发了!”边走边唱歌曲《郊游》。
3、钻过几何形大门。“看,公园的大门多神气!这些门形状一样吗?分别是什么形状的?”“选自己喜欢的大门进公园。走过两道门,来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的?”
4、辨认几何图形的湖。“这个公园真大呀!瞧,公园里还有好几个漂亮的湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么形状的湖里划船?”“可以和朋友换一条船,到其它形状的湖里去玩一玩。”“我们玩得真高兴!小船靠岸了,小朋友上岸来吧!”
(三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了,找个安静的地方休息一下。”(进教室。)
1、引导幼儿观察墙饰。“这里有花、有草、有树,真好看!让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游,它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃,它们调皮地跟我们玩‘捉迷藏’的游戏。快快找,它们躲在哪里?”
2、分辨动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小朋友真聪明,一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的游戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙,想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿,每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁?”“有哪个图形娃娃躲在它身上?”(互相说+个别说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友,把我们带来的饼干请它们吃好吗?”一边喂“饼干”,一边还要学说一句话“我请你吻xx形状的饼干。”
活动反思:
小班幼儿认识的平面图形,主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称,为了能让幼儿更好的认识这些图形,发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力。在本次活动中,让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识,以及让幼儿能初步进行几何图形简单的拼合,来激发幼儿的创造和想象力。
有趣的图形小班教案 (篇4)
一、以看动画片的形式引出课题。
师:宝宝们,你们喜欢看动画片吗?那我们一起边看边跟它们跳舞吧。
1、教师播放课件《形状歌》,幼儿边看边做动作。
2、提问:动画片里有哪些图形娃娃呀?它们长成什么样子?
3、教师小结。
二、以故事形式引入主题,巩固认识图形。
1、讲故事引起幼儿的兴趣。
(出示小熊指偶)师:“小朋友,你们好!昨天,森林里刮起了大风,把我的房子都给吹破了(呜?)你们能不能帮我造一间新房子呢?”小朋友们愿意帮它吗?我们一起来盖房子吧。
2、边播放课件《盖房子》边提问:
师:我们先把小熊家的墙盖起来,它是什么形状的?
幼:方形。
师:接着盖上屋顶,它是什么形状的?
幼:三角形。
师:最后给小熊的家安装一道门,是什么形状的?
幼:圆形。
3、引导幼儿说出方形、三角形和圆形,然后教师小结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;方形:四条边,四个角,四四方方本领大。
三、以游戏的形式,巩固对图形的认识。
1、出示“魔术箱”。
师:小熊为了感谢宝宝们,给我们送来了一个魔术箱,我们一起来看看它会变出什么东西。
2、提问。
从魔术箱内变出圆形、三角形、方形的物品。
师:摇一摇,变一变,变的是什么?
师:它是什么形状的?(教师根据幼儿的回答给予小结。)
3、游戏:铺路。
(1)师:小熊说:“谢谢你们为我盖了一间新房子!可是我家门口的路也坏了,你们能不能再帮我把路铺好呢?”
师:宝宝们,你们愿意帮小熊铺路吗?那我们一起去帮助小熊把路铺好吧!
(2)引导幼儿帮小熊铺路。
师:宝宝们,你们看到了吗?这里有很多不同形状的泥坑,请你们把圆形放进圆形的坑里,把三角形放进三角形的坑里,把方形放进方形的坑里,好吗?
(3)幼儿分组操作,要求幼儿根据坑的形状寻找相应的图形填上。
4、游戏:找朋友。
(1)(出示小熊指偶)师:谢谢你们,我想跟你们一起玩一个图形找朋友的游戏,好吗?
(2)幼儿挂上图形挂饰,边唱歌曲《找朋友》边去找跟自己相同的图形朋友。
5、游戏:找家
(1)师:宝宝们,时间不早啦,我们该回家了,拉着你的好朋友一起回家吧!
(2)幼儿按照自己戴的图形标志找到相应的家。
五、教师小结,结束部分。
今天我们认识了很多图形朋友,有圆形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃,还与它们玩了很多游戏,现在我们带着我们的图形朋友去小熊家做客吧!
有趣的图形小班教案 (篇5)
【活动目标】
1、尝试对图形进行组合拼搭。
2、结合自己的图形认知经验,帮助朋友解决问题。
【活动准备】
《有趣的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶
【活动过程】
一、图形捉迷藏
1、点击课件,出现三个图形
你认识它们吗?它们是什么形状?
小结:它们是正方形、圆形和三角形。
2、找图形
------正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的游戏,它们躲到哪里去了?你在图片的什么地方发现了它们?
小结:原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。
二、图形宝宝帮大忙
1、宝宝想玩滑滑梯
滑滑梯是什么样子的?哪个图形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(转一转)
小结:图形可以转一转,转一转说不定就能变成你想要的样子。
2、汽车轮胎坏了
谁能变成汽车的轮子呢?没有圆形怎么办?这三个图形(正方形、三角形、半圆形)谁能变出圆形?
小结:原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。
三、拼出正方形
电视柜是什么?哪个图形可以做电视柜?(正方形)正方形躲起来了,可以用什么图形帮帮忙,拼出正方形呢?你们自己去试试看。
请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上,尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。
小结:原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形,四个小正方形也可以拼出长方形,还可以用两个三角形拼出一个大正方形。
儿童早期对图形的认识是与其生活周围客观环境相联系的,他们所感知到的形状大多来源于现实中具体的客观实体。教师根据幼儿认识图形的特点,组织小班幼儿开展了《有趣的图形》的活动,那么这节课,带给我们的思考是什么?
抛问:
1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点?
2.教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系?
有趣的图形小班教案 (篇6)
小班数学活动课程计划:有趣的图形课程计划
小班数学活动有趣的图形教学计划主要包括活动目标,活动准备,活动过程等内容,可以正确识别圆形,三角形,正方形,并可以命名图形,了解三个图形的特征,并可以使用三个图形组合改变了新形象,适合幼儿园老师参加小班数学活动课,快来看看有趣的图形课程计划.活动目标:
1、能正确识别圆、三角形、正方形,并能说出图形的名称
2.了解三个图形的特征,并结合使用三个图形来更改新图像
三。体验协作游戏的乐趣,培养创造力和表现力
4培养孩子的观察能力和实践判断能力
5激发孩子的学习兴趣,体验数学活动的乐趣,感受小组活动的乐趣
活动准备:
***,三个图形尺寸卡,两个自制图形和光源**
活动程序:
首先,导入活动.
今天,吴小姐想带着孩子和图形宝宝一起玩游戏。猜猜是谁?(孩子们根据他们所知道的猜测)嘿,孩子们知道很多图形。让我们玩图形宝宝游戏
2、 依次制作圆形、三角形、正方形卡片,引导儿童观察和表达图形特征
首先,请问第一个图形婴儿(老师出示一张大卡片,让孩子一个一个地观察和触摸,然后将它们粘在三个桌子前面).
1.圆形宝宝看起来像什么? (圆形),它有优势.
请用你的身体露出圆圈。 (孩子们的运动表现)让孩子们思考一下您在这种形状中所吃,玩耍和看到的东西吗? (引导幼儿结社)
2三角宝宝长什么样?(通过观察三角形的角度和边)三角形的边数是多少? (学校老师点)多少个角落?嘿,有三个边和三个角.
使用身体运动来表示三角形的形状(例如,两个手指的尖端相对于头顶抬起,代表三角形等)
让孩子们思考一下您以这种形状吃饭,玩耍和看到的东西吗? (引导幼儿联想)3.宝宝有多少个方格?
多少个角落?谁来计算(儿童分数,答案)**:正方形有四条边,四条等边和四个角
请用身体动作来表达方形.
让孩子们思考一下您以这种形状吃饭,玩耍和看到的东西吗?你是一个善于观察和表现的好孩子
3、 通过游戏《送图形宝贝回家》,加深孩子对三种图形的理解,体验学习的乐趣
孩子们喜欢躲藏和寻找吗?图形婴儿喜欢躲起来。 他们躲在* *中?
(显示准备好的项目)嘿,它们隐藏在以下项目中.请找到它们并将它们放在看起来像它们的大图婴儿家中. (三张带有大卡片的床单)放置孩子后,让孩子检查他们是否发错了.
如果是这样,请帮助他们把他们送到正确的婴儿之家
第四,宝宝的图形变得神奇——巩固认知,提高目标
1、图形宝宝不仅喜欢玩捉迷藏,而且很神奇!请仔细看看你的眼睛,每个人都数到123,奇迹就会出现!
2,老师赠送自制图形拼图图1(热带鱼),图2(小房子),请仔细观察并找到隐藏在地图中的图形,并前进拆分并合并.
(1)这种鱼有哪些图形?请让孩子来告诉大家。 捞出鱼,看对不对?
(根据情况,孩子回答)你想换回去钓鱼吗?(孩子的回答)看到xx孩子会变魔术,吴老师也想变魔术看看老师变成了什么鱼?(根据孩子们的小鱼,取一个三角形,把它变成一棵小松树,扩大孩子们的思维空间
)(2) 图宝宝继续变魔术,数字123,奇迹就会出现!(展示一个小房子)这个小房子是什么样的图形婴儿?请让孩子过来告诉所有人.
你想和图形宝宝一起玩魔法吗?(想一想)现在让我们魔术与图形婴儿在后面的桌子!一个成功的孩子在魔术表演中的老师会给你惊喜的!
3.在此基础上,引导幼儿自由地战斗和结合,培养幼儿的创造力和想象力. (放轻**)4.及时拍下儿童拼写的**,并在大屏幕上显示.
享受多种图形拼写组合
活动摘要:
哇,图形宝贝能做出这么多神奇的形状。你想试试吗?(青年:想一想)今天带着图形宝宝回家,继续和爸爸妈妈玩魔术,好吗?
(青年:好)祝你表现出色! (掌声)活动延伸:
游戏-魔术表演,回家展示爸爸妈妈的图形,结束
有趣的图形小班教案 (篇7)
一、活动目标:
1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境,继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。
2、初步培养幼儿分析判断的能力。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
二、活动准备:
1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。
2、幼儿人手一只小包,内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。
3、在户外草地上布置各种几何形大门,再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。
4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。
三、活动过程:
(一)、以“郊游”为活动情节,激发幼儿参与活动的兴趣。“太阳公公咪咪笑,花儿草儿弯弯腰。今天天气真正好,小朋友,我们到公园去郊游好不好?”
(二)、利用户外环境,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
1.“先让我们来看一看,小包里带了哪些好吃的点心?”
①、(边出示边提问。)“老师包里有许多饼干呢!瞧,这是什么形状的饼干?”
②、“你们有什么样的饼干?”(互相讲+个别讲。)
2.“背好小包出发了!”边走边唱歌曲《郊游》。
3.钻过几何形大门。“看,公园的大门多神气!这些门形状一样吗?分别是什么形状的?”“选自己喜欢的大门进公园。走过两道门,来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的?”
4.辨认几何图形的湖。“这个公园真大呀!瞧,公园里还有好几个漂亮的湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么形状的湖里划船?”“可以和朋友换一条船,到其它形状的湖里去玩一玩。”“我们玩得真高兴!小船靠岸了,小朋友上岸来吧!”
(三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了,找个安静的地方休息一下。”(进教室。)
1.引导幼儿观察墙饰。“这里有花、有草、有树,真好看!让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游,它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃,它们调皮地跟我们玩‘捉迷藏’的游戏。快快找,它们躲在哪里?”
2.分辨动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小朋友真聪明,一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的游戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙,想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿,每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁?”“有哪个图形娃娃躲在它身上?”(互相说+个别说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友,把我们带来的饼干请它们吃好吗?”一边喂“饼干”,一边还要学说一句话“我请你吻xx形状的饼干。”
活动反思:
本活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”,幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式,注重激发幼儿的认知兴趣和探索欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设,使每个幼儿都饶有兴致,积极主动地参与了偿试、探索、发现等活动。
其次,教师根据幼儿的认知特点,选材并制定目标,提供丰富的可操作性材料,鼓励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探索提供充分的条件,保障了幼儿认知过程的主体地位,促进了幼儿思维等能力的发展。
培养“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念,活动设计重视幼儿认知发展的同时,关注个别差异渗透了友爱互助,交流分享,表现自我,建立自信等品质的教育培养,真正使《纲要》精神走进了课程,落到实处。
有趣的图形小班教案 (篇8)
活动设计背景
小班幼儿还处于具体形象思维,对形状的认识需要直观具体的方法,我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣,因此,我设计的数学活动是以一次郊游为线索,让孩子马上进入环境中去,提高他们参与活动的积极性。
活动目标
1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境,继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。
2、初步培养幼儿分析判断的能力。
3、激发幼儿对图形的兴趣。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
教学重点、难点
1.认识并重点感知正方形、三角形和圆形的。
2.提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。
活动准备
1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。
2、幼儿人手一只小包,内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。
3、在户外草地上布置各种几何形大门,再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。
4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。
活动过程
(一)、以“郊游”为活动情节,激发幼儿参与活动的兴趣。
(二)、利用户外环境,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的形状 (互相讲+个别讲。)
2、走出户外,播放音乐。
3、钻自己喜爱的门,并说出它的形状。
4、辨认几何图形的湖。
(三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。
1、引导幼儿观察墙饰。
2、分辨动物卡片上的几何图形。
(四)、说说你知道的一些物体是什么形状
教学反思
教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中,我以“郊游”的游戏情节为主,使幼儿的情感得到了满足,这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学,使幼儿的认识从实物——图形过度,符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。