与动物交朋友教案1000字。
教案课件是我们老师工作的一部分，因此想要随便写的话老师们就要注意了。只有写出好的教案才能充分展现出教学意图，如何写出让自己满意教案课件？下面是小编帮大家整理的与动物交朋友教案1000字,欢迎你参考，希望对你有所助益！
与动物交朋友
【引言】
动物是大自然的赐予，它们与我们生活息息相关，不仅为我们提供了食物和其他资源，还陪伴我们度过漫长的生活。与动物交朋友，不仅能帮助我们更好地了解它们，还能培养我们的爱心和责任感。本文将探讨与动物交朋友的重要性，并提出一些方法与动物建立友好关系。
【正文】
一、动物是我们的生活伙伴
动物是人类的朋友，它们给我们带来了许多好处。在农村，牛、羊、猪等动物是农民的劳动力和生活来源，它们为人类耕种土地、提供肉食和奶制品。在城市，宠物狗、猫等陪伴我们度过孤独的时刻，给我们带来了欢乐和安慰。此外，野生动物也是大自然的一部分，它们保持了生态平衡，为我们提供了宝贵的生态资源。
二、与动物建立友好关系的重要性
1.培养爱心和责任感：与动物交朋友可以让我们学会关心和爱护生命。动物和人类一样，有感情和需求，当我们与他们互动时，我们会更加珍惜生命和保护自然，培养出一颗爱心和责任感。
2.提高社交能力：与动物交朋友还能培养我们的社交能力。例如，养宠物能够让我们学会与它们相处，了解它们的需求，学会沟通和照顾。这些与动物之间的互动，有助于提高我们的沟通技巧和人际关系能力。
3.丰富知识：与动物亲近交朋友，可以拓宽我们的知识面。我们可以通过观察和学习，了解不同种类动物的习性和行为，进一步认识自然界的奥秘，培养对动物世界的热爱并激发我们的求知欲。
三、与动物交朋友的方法
1.保护野生动物：野生动物是生态系统的重要组成部分，保护它们的栖息地和生存环境至关重要。我们可以通过参与保护区和自然保护组织的活动，了解野生动物的生活状态，在必要的时候提供帮助和支持。
2.养宠物：养宠物是与动物交朋友的一种常见方式。宠物不仅可以作为我们的陪伴者，还能教会我们很多东西。我们可以从它们身上学到责任和耐心，同时发展和宠物之间的友谊。
3.参观动物园和野生动物保护中心：动物园和野生动物保护中心是保护动物、教育人们的重要场所。我们可以去这些地方参观和学习，与动物近距离接触，了解它们的生活习性和保护需求。
【结论】
与动物交朋友是一种有益于人类成长与发展的方式。通过与动物建立友好关系，我们不仅能够培养出爱心与责任感，还能提高社交能力和丰富知识。保护野生动物、养宠物和参观动物园等方法都可以让我们与动物建立起亲密的联系。唯有与动物和谐相处，我们才能更好地保护和维护我们珍贵的自然环境。
扩展阅读
海底世界语文教学设计1000字
一定要重视新技术在教育教学中的应用，教案是教师自己的教学理念贯穿在教学中的一种呈现，教案到底该包含啥内容呢？关于“海底世界语文教学设计1000字”小编想和大家一起探讨一下，希望本文能够为您的工作和生活带来更多的自豪感！
教学目的：
1、 了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
2、 继续学习读懂自然段的方法。
3、 有感情的朗读课文，背诵第二自然段。
学练重点：
了解作者是怎样把海底世界景色奇异、物产丰富的特点写具体的。
教学准备：
多媒体教学课件、海底布景、课外知识展示．
教学时数：三课时 （第一课时：略）
第二课时
情境导入：
1、大海，对每个久居都市的孩子是神秘的。同学们，你们去过大海吗？或是从电视上、图片上见到过大海吧！
用一句话来说说，你印象中的大海是怎样的？
2、那你们知道，海底又是怎样的一个世界呢？这节课，就让老师带着你们潜入海底，做一次海底旅行。
教学流程：
一、1、请同学们自由阅读课文，试着用文中的词句来说说海底是怎样的世界？（板书；景色奇异、物产丰富）
2、指名读二、三自然段，理解“奇异”的意思。并用自己的话来说说，海底的景色奇异在哪里？
波涛澎湃 宁静 窃窃私语
阳光灿烂 黑暗 光点闪烁
4、 试着背诵第二自然段。
二、1、海底真的宁静的一点声音都没有了吗？
（观看课件：海底动画）
2、你们都听到什么声音？
3、朗读大屏幕上的句子，想想省略号里还包含着哪些声音？
这些声音交织在一起，像……（板书：窃窃私语）
4、 指导朗读这一自然段。
三、1、这些声音都是谁发出来的呢？
对，是动物。海里的动物种类繁多，光现在知道的就有三万多种，真可以说得上动物资源丰富。想想，生活中还有哪些事物可以称得上丰富？（课件：谁和丰富来搭配？）
2、同座位互相学习，讨论第四自然段。
思考：a、第四段描写了几种动物，用▲划出。
每种动物是怎样写具体的？用自己喜欢的方式表现出来。
b、这一段是围绕那一句话来写的？用———划出。
3、你还知道大海里其它动物有趣的活动方法吗？请展示。（肢体语言表演、资料演示、语言介绍等）
5、 海底除了有丰富的动物资源，还有许多植物、矿物质。自由朗读5、6自然段，简单说说，你知道了什么？
6、 海底神秘有趣，用你喜欢的方法设计一个海底世界。也可以通过电脑，了解一些海洋的课外知识。
（走下座位，自己组织小组活动去了解相关课外知识。）
7、 一节课的旅行就要结束了，你认为海底是怎样的一个世界呢？这个大世界，正等着我们去开发、探究。
评价自省：
这节课，你们对老师的教课满意吗？说一说，你在课堂上有哪些收获？提一提，老师哪些方面需要改进？你有什么好建议吗？
作业布置：
完成小组合作的海底世界图景，贴在你们教室里，互相学习交流。
（第三课时：略）
教案：回忆鲁迅先生教案设计如何写
每个老师为了上好课需要写教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。要知道老师写好教案课件，也会一定程度上影响教学水平。那写教案课件时需要注意哪些方面？以下是由小编为你整理的《教案：回忆鲁迅先生教案设计如何写》，请在阅读后，可以继续收藏本页！
教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。 教案课件能反映出教师的创造性和智慧，激发学生的兴趣。您要的信息我已经整理好了：“教案：回忆鲁迅先生教案设计如何写”，希望以下信息能为你提供参考和帮助！
教学目标
1、课文的研读，感受伟人鲁迅先日常生活中平易温和的一面；
2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法；
3、引导学生学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。
教学重点
理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
教学难点
学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
教学方法
导读法
教学课时：
3课时（本课为第二课时）
教学准备
1、学生查找有关鲁迅的资料；
2、课堂选择有关鲁迅的图片；并设计幻灯片；
教学过程
一、激趣引入，展示学习目标
1、结合中国传统文化中关于生的意义引入；
2、展示学习的目标
学习目标：
(1)、走近鲁迅，了解鲁迅；
(2)、交流互动，学习文法；
二、合作探究，体会文情
1、谈谈你熟悉的鲁迅。（学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。）
2、教师结合课件谈一谈鲁迅的相关资料。
3、请你找出本文中比较精彩的生活细节，合作完成下列问题。问题设置：
(1)、鲁迅先生是个非常珍惜时间的人，本文那些地方也可以看出来？文中有与他的这风格不一样的地方吗？为什么他要这样做？
(2)、鲁迅先生对自己的亲人如何？
(3)、课文还有那些让你感动的地方？
4、师生交流有感情朗读部分细节；
5、思考：通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。
三、交流互动，学习文法
1、细节赏析：找出本文中你最喜欢的细节描写，然后小组交流，并说说喜欢的理由。
2、教师例析课文开篇与结尾；
3、有人说这篇回忆鲁迅的'锁记'是流水帐，你如何？学生试分组讨论并回答。教师明确：
(1)、文章围绕鲁迅忘我工作等精神风貌和个性特点记述，并非无中心的散漫之作；
(2)、文中采用撷取凡人琐事刻划悼念的对象，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果
(3)、通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多有灵性的生活细节，显示了鲁迅的伟大思想和人格。
(4)、提供局外人所无从了解的生活细节，再现一个真实而又富有人情味的伟人。
四、小结
五、作业：
1、找出自己喜欢的语句并写在笔记本上；
2、完成课后词句品析
[教案]《唯一的听众》教案推荐
老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 详细的教学教案能够帮助教师准确评估学生的学习情况。这篇“[教案]《唯一的听众》教案推荐”是小编搜寻到的宝藏必看的好文，希望这些指南能够为你的创业提供支持！
教学目标：
1、学会6个生字。正确读写“沮丧、蹑手蹑脚、抱歉、溜走、羞愧、兴奋、尽心尽力、割舍”等词语。
2、学习老教授的语言和神态的描写，体会老教授对“我”的爱护和鼓励，感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美好。
3、继续学习写人物通过抓住人物语言、神情、动作、心理等方面来表现人物特点的方法。唯一的听众教案教学设计（第一课时）
教学重点：
品味描写老教授真诚的语言和神态的语句，体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用，进而体会老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美好。
教学难点：明白老教授说自己是耳聋，体会她的良苦用心。
教学过程：
一、直接揭题，检查字词。
1、一个别人认为是音乐白痴的人却能在舞台上演奏，这成功的背后是谁创造了这个奇迹呢？/（聋子老人——老教授）理解“唯一”。（只有一个，与众不同，对故事的发生有着举足轻重的作用）
2、检查字词。
（1）读准词语，特别是多音字“兴”“尽”；
（2）正确书写“沮丧”“抱歉”“羞愧”等常用难写的词。
二、再读课文，提炼主线。
1、说说课文的主要内容。
2、从“唯一的听众”切入，提炼主线。
出示：那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
（1）“那时”是什么时候？ （2）再读句子，你有什么问题？
三、抓住语言和眼神，感受人物
1、再次走入课文/article/，老妇人是一位怎样的人？划出有关的语句，并做简单的批注。
2、学生交流读后的感受。
3、重点品读老妇人的语言。
出示：
1）“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
2）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
3）“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
4）“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
4、讨论：
1）老妇人为什么要说自己耳朵聋？你还从哪儿感受到老教授的良苦用心？
2）从“每天早晨”你体会到什么？
A、这是老妇人委婉地给我提出要求，要求我每天早晨去练琴，激励我要持之以恒，与此同时，老妇人也要每天早晨来听。
B、老夫人为什么要每天早晨都来当我的听众？是我的琴声好听吗？
指导读好这三句话：/sjbwz/你能相像出老教授说话时是什么表情？什么语气?
5、比较感悟，体会后置式表达的。
出示：“是我打扰了你吗，小伙子？”
“我能做你的听众吗，每天早晨？”
“谢谢你，小伙子。”
（1）引导学习第一个句子：
A、我们平时与人打招呼，先要称呼对方，现在我们也来当当老妇人，怎么称呼？（小伙子）平时我们会怎么说？
B、比较体会后置式表达的作用。（老妇人重视我，说话更亲切）
（2）读第二句体会老妇人委婉地给我提要求。
（3）读好三个句子。
6、品悟“平静的眼神”。
过渡：老妇人不仅用语言鼓励我，细心的同学还会发现她还用“眼神”鼓励我。如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的神态，就是无声的激励。
（1）找出描写老人神态的关键词。（平静）
（2）描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。
（3）过渡：老妇人的延伸是那样地平静，可她的内心是那么地不平静，对“我”充满了热情和希望，让我们一起来学习后置的写法，把老妇人内心对“我”的呵护、鼓励写一写。
（4）写话训练：
A、当我沮丧地想溜走时，她平静地望着我，好像在说：
B、当我每天去小树林练琴时，她平静地望着我，好像在说：