[教案]备战司法考试的历年真题。
每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。只有写好上课用的教案课件，才能展现更完整课堂教学。那老师怎样做好优秀教案课件呢？小编特意为大家收集整理了“[教案]备战司法考试的历年真题”，供你参考，希望能帮到你。
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A.适用简易程序审理的案件，当事人不服一审判决上诉后发回重审的，可由审判员独任审判
B.适用简易程序审理的案件，判决生效后启动再审程序进行再审的，可由审判员独任审判
C.适用普通程序审理的案件，当事人双方同意，经上级法院批准，可由审判员独任审判
D.适用选民资格案件审理程序的案件，应组成合议庭审理，而且只能由审判员组成合议庭
【正确答案】 D
【答案解析】 选项A错误。《民事诉讼法》第四十条第二款规定，发回重审的案件，原审人民法院应当按照第一审程序另行组成合议庭。《民诉解释》第二百五十七条第二项规定，发回重审的案件不适用简易程序。据此可知，无论适用普通程序审理的案件，还是适用简易程序审理的案件，当事人不服一审判决上诉后发回重审的，应另行组成合议庭进行审理，不能仅由一名审判员独任审判。
选项B错误。《民事诉讼法》第四十条第三款规定，审理再审案件，原来是第一审的，按照第一审程序另行组成合议庭；原来是第二审的或者是上级人民法院提审的，按照第二审程序另行组成合议庭。《民诉解释》第二百五十七条第四项规定，适用审判监督程序的案件，不适用简易程序。据此可知，原审无论是适用普通程序审理，还是适用简易程序审理，再审均应组成合议庭进行审理，而不能由审判员独任审判。
选项C错误。《民事诉讼法》第一百五十七条第二款规定，基层人民法院和它派出的法庭审理前款规定以外的民事案件，当事人双方也可以约定适用简易程序。《民诉解释》第二百六十条规定，已经按照普通程序审理的案件，在开庭后不得转为简易程序审理。据此可知，适用普通程序审理的案件，在开庭前可以根据当事人的约定裁定转为简易程序审理（由审判员独任审判），但无须经上级法院批准；在开庭后则不得再转为简易程序审理。
选项D正确。《民事诉讼法》第一百七十八条规定，依照本章程序审理的案件，实行一审终审。选民资格案件或者重大、疑难的案件，由审判员组成合议庭审理；其他案件由审判员一人独任审理。
A.李某等合格投资者的人数可以超过200人
B.赢鑫公司可在全国性报纸上推介其业绩及拟募集的基金
C.赢鑫公司可用所募集的基金购买其他的基金份额
D.赢鑫公司就其非公开募集基金业务应向中国证监会备案
【正确答案】 C
【答案解析】 选项A错误。《证券投资基金法》第八十七条第一款规定，非公开募集基金应当向合格投资者募集，合格投资者累计不得超过二百人。据此可知，非公开募集基金的合格投资者的人数不得超过200人。
选项B错误。《证券投资基金法》第九十一条规定，非公开募集基金，不得向合格投资者之外的单位和个人募集资金，不得通过报刊、电台、电视台、互联网等公众传播媒体或者讲座、报告会、分析会等方式向不特定对象宣传推介。
选项C正确。《证券投资基金法》第九十四条第二款规定，非公开募集基金财产的证券投资，包括买卖公开发行的股份有限公司股票、债券、基金份额，以及国务院证券监督管理机构规定的其他证券及其衍生品种。
选项D错误。《证券投资基金法》第八十九条规定，担任非公开募集基金的基金管理人，应当按照规定向基金行业协会履行登记手续，报送基本情况。该法第九十四条第一款规定，非公开募集基金募集完毕，基金管理人应当向基金行业协会备案。对募集的资金总额或者基金份额持有人的人数达到规定标准的基金，基金行业协会应当向国务院证券监督管理机构报告。
A.该票据无效
B.甲公司不能拒绝乙公司的票据权利请求
C.丙应享有票据权利
D.银行应承担票据责任
【正确答案】 D
【答案解析】 选项A错误。票据是无因证券，权利人享有票据权利只以持有符合票据法规定的有效票据为必要，至于票据赖以发生的原因则在所不问。即使原因关系无效或有瑕疵，均不影响票据的效力。据此可知，该票据不会因乙公司的箱包为假冒伪劣产品而无效。
选项B错误。《票据法》第十二条第一款规定，以欺诈、偷盗或者胁迫等手段取得票据的，或者明知有前列情形，出于恶意取得票据的，不得享有票据权利。本案中，乙公司提供的箱包系假冒伪劣产品，属于以欺诈手段取得票据的情形，不能享有票据权利，故甲公司有权拒绝乙公司的票据权利请求。
选项C错误。《票据法》第十一条规定，因税收、继承、赠与可以依法无偿取得票据的，不受给付对价的限制。但是，所享有的票据权利不得优于其前手的权利。前手是指在票据签章人或者持票人之前签章的其他票据债务人。据此可知，丙的票据权利不得优于其前手乙公司。本案中，乙公司不得享有票据权利，故丙也不得享有票据权利。
选项D正确。《票据法》第四条第五款规定，本法所称票据责任，是指票据债务人向持票人支付票据金额的义务。票据责任的承担者，即票据债务人，具有付款和担保的双重责任。票据的主债务人，即直接承担票据付款责任的人，例如汇票的主债务人，即汇票的承兑人、本票的出票人，其对票据持票人的付款责任是绝对的，不可免除的。只有在主债务人付款后，债务人的责任才宣告解除，票据上的债权债务关系也才归于消灭。票据的次债务人，即对票据查对和付款负担保责任的人，例如汇票的出票人、背书人、保证人、本票的背书人、支票的出票人、背书人等，其在票据不获查对或者不获付款时，承担票据责任。次债务人在向持票人支付了票据金额后，便解除自己的票据责任，从而获得向其前手进行追索的权利，直至票据上的债权债务关系归于消灭。据此可知，本案中银行应承担票据责任。
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[教案]口语交际教案(经典版)
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。做好教案课件的前期准备工作，这样才能实现预期的教学目标设计。怎样的教案才算好的课件？考虑到你的需要，小编特地编辑了“[教案]口语交际教案(经典版)”，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。只有做好教案才能尽可能地满足学生的学习需求，写教案课件包括哪几个部分？讨论与“[教案]口语交际教案(经典版)”相关的话题是本文的主要内容，希望这些资料可以对你的工作和学习起到实质性的推动作用！
【学习目标】
１、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充沛考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
２、了解和感悟劝说的战略和技巧，能态度真诚的劝说他人。
３、通过创设具体的场所让同学明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。
【课时布置】
３课时。
【教学过程】
第一课时
（口语交际）
〖课前准备
１、收集与水资源有关的资料。
２、校内师生浪费水资源的镜头捕获图片。
３、写字板若干。
〖教学过程
一、谈话导入，揭示话题
１、展示图片：
（幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。）
２、画外音，引出讨论：
导语：最近，我在学校内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大……
发生了这样的事该怎么解决？
３、生畅所欲言，导出话题。同学各抒己见。
（建议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会……）
教师归纳，并引导同学选择合适的方法之一──劝告（板书）。
二、小组交流，探究方法
导语：劝告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才干以理服人呢？让我们来讨论一下。
（准备：各小组领写字板一块。）
１、小组就怎样以理服人展开讨论，小组负责人负责记录本组发言提纲。
２、小组上台交流：
（各小组汇集一起点写在黑板上，不同点留在写字板上。）
一起点：
用水资源的珍贵来劝说。（生成、不可再生）
用水的用途来劝说。
用积水成渊的故事劝说。
不同点：（留在写字板上）
３、教师补充：教师根据同学发言情况 做出相应的补充。
４、听录音：明确诚实的态度在劝说中的作用。
⑴ 导语：同学们，我们的道理已经准备得很充沛了，那么让我们来听一听两位同学劝说的开场白。
（播放录音１）
甲１：乙１同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。
乙１：关你什么事？（一边哼歌一边走）
（播放录音２）
甲２：乙２同学，你刚才水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很可惜。
乙２：噢，对不起，我忘了。（回头把水龙头关了，流水声停了。）
⑵ 比一比，说说自身的想法：
甲１ 甲２
态度：生硬──和气
语气：直接──婉转
角度：自身──他人
结果：接受──拒绝
生小结：
甲１说话的时候语气生硬，有指责批评的意思，引起了乙１的反感，不能达到预期的效果；甲２说话婉转、诚实，至表示了自身的态度，并无指责之意，所以对方接受了他的建议。
师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充沛是不够的，诚实的态度、婉转地表达是让人接受的前提。
三、创设情境，尝试实践
要求：同桌分别扮演劝说者和被劝说者，他生当群众。
尝试实践：生应用劝说提纲展开劝说工作，他生适时插话补充。
师教师相机引导同学依据提纲有理有节地劝说，提醒同学不要扯与话题无关的事。
四、组织评价，促进提高
１、评一评：
对话理由是否充沛，态度是否诚实，被说服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清楚？
２、利用媒体适时补充出示关于水资源的资料，各个同学根据自身的需要摘录、补充自身的提纲。
３、擂台赛：
⑴ 推荐两组４人上台，展示劝说身手。
⑵ 评一评：
评价规范：态度是否诚实、调理是否清晰、理由是否充沛、表达是否婉转，被全者是否心悦诚服。
五、创设情境，拓展劝说
１、生活中，需要劝说他人的情况有哪些？
（爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体……）
２、每位同学选择一种情况，分小组练习劝说。
３、小组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况，组织评价。
六、作业
生活中我们一定遇到不少这样那样的不该发生的事情，有些事情我们有能力和义务对当事人进行劝告。请从小事做起，从周围的朋友们开始，选定一件你认为必需劝告但经过自身或他人多次尝试都未胜利的事情进行劝告。注意：先收集相关的资料，再拟提纲，然后找一个人一起练习一下，准备充沛后带着诚意去劝说，祝你胜利。
[课件]位置的教案
老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，教案课件里的内容是老师自己去完善的。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。大家在写教案课件前考虑哪些问题？我们的小编特意搜集并整理了[课件]位置的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
了解“[课件]位置的教案”的定义及其应用就请继续查看下文。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。制作优秀的教案是教学成果的重要体现之一。请认真了解以下内容！
教学目标：
1.通过探究学习，使学生在具体环境里体会上下、左右、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。
2.通过合作交流，使学生能按上下、前后、左右方位的要求处理日常生活中的简单问题，培养学生用上下.前后.左右等词描述物体所在位置的习惯，具有初步的空间观念和学习数学的兴趣。
重点难点：
重点：能准确地确定物体的上下、前后、左右的方位。
难点：通过探究学习合作交流使学生能按上下.左右.前后方位的要求体会一个物体的位置是与另一个物体相对的。应用所学知识描述物体所在的位置，激发学生学习数学的兴趣。
教学准备：
1.课件教室挂图。
2.学生每人准备一个学具盒。
教法学法：
1.启发诱导，激发求知欲。
2.自主学习，合作探究，交流促成。
教学设计意图：
本节课的教学重点是使学生能够正确熟练地确定物体的上下、前后、左右的方位。小学生就有日常生活中上下、左右、前后方位的基础知识。在教学过程中教师要充分体现主导作用，抓住儿童年龄特点采用直观教学的方法以及想一想练一练，开展趣味性的游戏活动让每个学生都能主动地，积极地参与到教学活动之中。培养学生合作交流能力和学习数学的兴趣，领悟数学就在身边，激发学生学习数学的信心。
教学流程：
一.情境导入：
1.小朋友你们好！今天我们学习一个新的内容，大家猜一猜？{教师在空中指出上下.左右.前后的方位，激发学生求知欲}
2.小朋友们观察的真仔细！今天我们就一起来学习认位置，看一看.比一比谁学得最棒。
3.板书：认位置
二.探究新知：
1.出示课件教室图
（1）a.图上画的是仕么地方？画上画了些仕么？
b.上课时同学们要发言，我们要举哪一边的手？
同学们回答的真棒！现在请大家举起右手，好那另一边的手是……
同学们仔细看一看课桌上的作业本在书本的哪一面？那么书本又在作业本的哪一面？
c.谁还能像这样看着图说一说呢？
（2）.谁能完整的按照从前往后的顺序说一说教室里都有些什么？
（3）.教师小结：
今后我们还会经常用到上下、前后、左右等等，希望小朋友们要分析清楚，认清位置。
2.想想做做1。
{1}做游戏。
a.教师示范。
b.师生共同游戏。（教师下口令，学生根据口令做一做）
(2)想想做做2
说一说你座位的前、后、左、右、各是谁。
(3)想想做做3
分小组讨论交流，说一说各种物品摆放的位置。
（4）想想做做4（摆一摆）
a.帮助孩子理解题意。
b.动手摆一摆.同桌交流说一说。
（5）想想做做5
a.教师示范说一说。
b.集体交流，说一说，看其他小朋友可以怎么说。
（6）想想做做6.
学生独立思考，集体交流。
三、全课小结
今天我们学习了位置，今后在日常生活种经常要用到这方面的知识，希望小朋友们要分清楚。谁能说一说，今天我们都认识了哪些位置，并用手指一指？（让小朋友们自主发言，想一想说一说，今天都学了些什么知识，便于总结也可以及时反馈信息。）
四、板书设计：
认位置
上下、左右、前后
五、布置作业
选用课时作业优化设计
课时作业优化设计
玩具坦克在小男孩的（）边，小狗在小男孩的（）边，剪刀在小狗的（）面，小狗在剪刀的（）面。
六、教学反思
《认位置》这一单元教学原以为很简单，学生在生活中早就接触过上下左右前后的方位，也能分清楚这些方向，但是在实际教学中还是遇到了很多问题。
有趣的图形小班教案精选
小麦网为您提供了一份深入浅出的“有趣的图形小班教案 ”学习资料。每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案的编写需要贯穿教学目标和学生需求。相信经过这页的阅读后你会对此有所了解！
有趣的图形小班教案 (篇1)
小班数学《有趣的图形》
活动目标：
1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。活动准备：
三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动过程：
一、活动导入。
今天老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。
1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）
2、三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）
3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。
三、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。
1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现！
2、教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。
（1）这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？（根据情况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿回答）（2）图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。
四、扩展练习，图形排序
1、“图形宝宝要回家了，他们排着整齐的队伍走来。” 出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。①同形不同色宝宝排队。圆形宝宝怎么排队的呢？
小结：图形宝宝是一个红一个蓝间隔着排队的。①同色不同形宝宝排队 提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿观察找出规律
“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意？” 小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。（3）“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声，原来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢？” 引导幼儿观察找出图形排列的规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小朋友来帮助它们排队。”
小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。（4）幼儿按男女排序规律排好队回教室
有趣的图形小班教案 (篇2)
有趣的图形 七巧板
那务镇中心小学
吴明夏
教学目标：
1.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，并初步认识平行四边形。
2.通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念、动手操作能力和创造力。3.通过学习活动积累对数学的兴趣，在动手动脑过程中发挥想象力，培养创新意识。教学重点：
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点 ：
培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教具准备：
投影仪，七巧板，黑板 学具准备：
每人准备一副七巧板
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.出示图形，讲“守株待兔”的故事。
2.问：这个故事是从哪里来的？（有趣的图形）
3.问：这些有趣的图形是用什么拼成的呢？（七巧板）4.小结:这节课我们就来学习用七巧板拼拼有趣的图形！
二、操作感知，认识七巧板
1.猜一猜：它为什么叫七巧板？（七是七块板，巧是很巧妙）2.分一分：动手将七巧板的七块板进行分类 3.哪些图形是以前学过的？（三角形和正方形）4.看一看：几号图是三角形，几号图是正方形？ 5.哪个图形是以前我们没有学过的，找找是几号图？ 6.谁知道它的名字呢？（平行四边形）7.认识平行四边形并说说有什么特点？ 8.说一说：（课本42页）9.对七巧板进行总结
三、拼拼摆摆，体验探究
1.（1）用两个小三角形拼成一个正方形。
用七巧板的正方形和它比一比发现什么？（一样大）
（2）用两个小三角形拼成一个三角形。
找找七巧板中有没图形和它一样大？（有）
（3）用两个三角形还能拼成什么图形？（平行四边形）
看看七巧板中的平行四边形是不是和它一样大？（是）
（4）总结：拼出来的图形和七巧板原来的图形有着密切的联系，说明七巧板的巧妙之处。
2．用一个正方形和两个小三角形，你能拼成什么图形？（三角形，梯形，长方形，平行四边形）3.拼出三角形，你还有哪些不同的拼法？
（1）两个大三角形
（2）两个小三角形
（3）一个正方形和两个小三角形
（4）七巧板中所有的图形
（5）三个三角形
（6）一个大三角形和两个小三角形，正方形（7）一个平行四边形和两个三角形
（8）一个不大不小的三角形和两个小三角形，平行四边形，正方形
四、应用迁移，拓展升华
1．展示43页的图形，说说拼出的图形像什么？
2．小结:七巧板拼出来的图形不是说特别的像，你可以充分发挥你的想象力。3.说说生活中你们喜欢什么？
4.用七巧板拼出你最喜欢的图形，并展示。
5.发挥一下集体的智慧，把你们小组拼出来的图形，简单编一个小故事。
五、谈谈心得，小结全课
1.这节课你们都有什么收获呢？说说你的感想。
2.今天，同学们用自己的双手，用自己的智慧，感受到了七巧板的奥妙，体验到了数学的乐趣，在以后的学习中，希望你们能继续做一个善于发现，勇于实践的好孩子！
板书设计：
有趣的图形 七巧板
平行四边形
有趣的图形小班教案 (篇3)
活动目标：
1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。
2、初步培养幼儿分析判断的能力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：
1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。
2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。
3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。
4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。
活动过程：
（一）、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今天天气真正好，小朋友，我们到公园去郊游好不好？”
（二）、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
1、“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心？”
①、（边出示边提问。）“老师包里有许多饼干呢！瞧，这是什么形状的`饼干？”
2、“背好小包出发了！”边走边唱歌曲《郊游》。
3、钻过几何形大门。“看，公园的大门多神气！这些门形状一样吗？分别是什么形状的？”“选自己喜欢的大门进公园。走过两道门，来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的？”
4、辨认几何图形的湖。“这个公园真大呀！瞧，公园里还有好几个漂亮的湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么形状的湖里划船？”“可以和朋友换一条船，到其它形状的湖里去玩一玩。”“我们玩得真高兴！小船靠岸了，小朋友上岸来吧！”
（三）、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了，找个安静的地方休息一下。”（进教室。）
1、引导幼儿观察墙饰。“这里有花、有草、有树，真好看！让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。”（放舒缓的音乐。）“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们调皮地跟我们玩‘捉迷藏’的游戏。快快找，它们躲在哪里？”
2、分辨动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小朋友真聪明，一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的游戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁？”“有哪个图形娃娃躲在它身上？”（互相说+个别说。）“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友，把我们带来的饼干请它们吃好吗？”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx形状的饼干。”
活动反思：
小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力。在本次活动中，让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步进行几何图形简单的拼合，来激发幼儿的创造和想象力。
有趣的图形小班教案 (篇4)
一、以看动画片的形式引出课题。
师：宝宝们，你们喜欢看动画片吗?那我们一起边看边跟它们跳舞吧。
1、教师播放课件《形状歌》，幼儿边看边做动作。
2、提问：动画片里有哪些图形娃娃呀?它们长成什么样子?
3、教师小结。
二、以故事形式引入主题，巩固认识图形。
1、讲故事引起幼儿的兴趣。
(出示小熊指偶)师：“小朋友，你们好!昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了(呜?)你们能不能帮我造一间新房子呢?”小朋友们愿意帮它吗?我们一起来盖房子吧。
2、边播放课件《盖房子》边提问：
师：我们先把小熊家的墙盖起来，它是什么形状的?
幼：方形。
师：接着盖上屋顶，它是什么形状的?
幼：三角形。
师：最后给小熊的家安装一道门，是什么形状的?
幼：圆形。
3、引导幼儿说出方形、三角形和圆形，然后教师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;方形：四条边，四个角，四四方方本领大。
三、以游戏的形式，巩固对图形的认识。
1、出示“魔术箱”。
师：小熊为了感谢宝宝们，给我们送来了一个魔术箱，我们一起来看看它会变出什么东西。
2、提问。
从魔术箱内变出圆形、三角形、方形的物品。
师：摇一摇，变一变，变的是什么?
师：它是什么形状的?(教师根据幼儿的回答给予小结。)
3、游戏：铺路。
(1)师：小熊说：“谢谢你们为我盖了一间新房子!可是我家门口的路也坏了，你们能不能再帮我把路铺好呢?”
师：宝宝们，你们愿意帮小熊铺路吗?那我们一起去帮助小熊把路铺好吧!
(2)引导幼儿帮小熊铺路。
师：宝宝们，你们看到了吗?这里有很多不同形状的泥坑，请你们把圆形放进圆形的坑里，把三角形放进三角形的坑里，把方形放进方形的坑里，好吗?
(3)幼儿分组操作，要求幼儿根据坑的形状寻找相应的图形填上。
4、游戏：找朋友。
(1)(出示小熊指偶)师：谢谢你们，我想跟你们一起玩一个图形找朋友的游戏，好吗?
(2)幼儿挂上图形挂饰，边唱歌曲《找朋友》边去找跟自己相同的图形朋友。
5、游戏：找家
(1)师：宝宝们，时间不早啦，我们该回家了，拉着你的好朋友一起回家吧!
(2)幼儿按照自己戴的图形标志找到相应的家。
五、教师小结，结束部分。
今天我们认识了很多图形朋友，有圆形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃，还与它们玩了很多游戏，现在我们带着我们的图形朋友去小熊家做客吧!
有趣的图形小班教案 (篇5)
【活动目标】
1、尝试对图形进行组合拼搭。
2、结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。
【活动准备】
《有趣的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶
【活动过程】
一、图形捉迷藏
1、点击课件，出现三个图形
你认识它们吗?它们是什么形状?
小结：它们是正方形、圆形和三角形。
2、找图形
------正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的游戏，它们躲到哪里去了?你在图片的什么地方发现了它们?
小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。
二、图形宝宝帮大忙
1、宝宝想玩滑滑梯
滑滑梯是什么样子的?哪个图形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(转一转)
小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。
2、汽车轮胎坏了
谁能变成汽车的轮子呢?没有圆形怎么办?这三个图形(正方形、三角形、半圆形)谁能变出圆形?
小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。
三、拼出正方形
电视柜是什么?哪个图形可以做电视柜?(正方形)正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢?你们自己去试试看。
请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。
小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。
儿童早期对图形的认识是与其生活周围客观环境相联系的，他们所感知到的形状大多来源于现实中具体的客观实体。教师根据幼儿认识图形的特点，组织小班幼儿开展了《有趣的图形》的活动，那么这节课，带给我们的思考是什么?
抛问：
1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点?
2.教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系?
有趣的图形小班教案 (篇6)
小班数学活动课程计划：有趣的图形课程计划
小班数学活动有趣的图形教学计划主要包括活动目标,活动准备,活动过程等内容,可以正确识别圆形,三角形,正方形,并可以命名图形,了解三个图形的特征,并可以使用三个图形组合改变了新形象,适合幼儿园老师参加小班数学活动课,快来看看有趣的图形课程计划.活动目标：
1、能正确识别圆、三角形、正方形，并能说出图形的名称
2.了解三个图形的特征，并结合使用三个图形来更改新图像
三。体验协作游戏的乐趣，培养创造力和表现力
4培养孩子的观察能力和实践判断能力
5激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的乐趣，感受小组活动的乐趣
活动准备：
***，三个图形尺寸卡，两个自制图形和光源**
活动程序：
首先,导入活动.
今天，吴小姐想带着孩子和图形宝宝一起玩游戏。猜猜是谁？（孩子们根据他们所知道的猜测）嘿，孩子们知道很多图形。让我们玩图形宝宝游戏
2、 依次制作圆形、三角形、正方形卡片，引导儿童观察和表达图形特征
首先,请问第一个图形婴儿（老师出示一张大卡片,让孩子一个一个地观察和触摸,然后将它们粘在三个桌子前面）.
1.圆形宝宝看起来像什么？ （圆形）,它有优势.
请用你的身体露出圆圈。 （孩子们的运动表现）让孩子们思考一下您在这种形状中所吃，玩耍和看到的东西吗？ （引导幼儿结社）
2三角宝宝长什么样？（通过观察三角形的角度和边）三角形的边数是多少？ （学校老师点）多少个角落？嘿,有三个边和三个角.
使用身体运动来表示三角形的形状（例如，两个手指的尖端相对于头顶抬起，代表三角形等）
让孩子们思考一下您以这种形状吃饭，玩耍和看到的东西吗？ （引导幼儿联想）3.宝宝有多少个方格？
多少个角落？谁来计算（儿童分数，答案）**：正方形有四条边，四条等边和四个角
请用身体动作来表达方形.
让孩子们思考一下您以这种形状吃饭，玩耍和看到的东西吗？你是一个善于观察和表现的好孩子
3、 通过游戏《送图形宝贝回家》，加深孩子对三种图形的理解，体验学习的乐趣
孩子们喜欢躲藏和寻找吗？图形婴儿喜欢躲起来。 他们躲在* *中？
（显示准备好的项目）嘿,它们隐藏在以下项目中.请找到它们并将它们放在看起来像它们的大图婴儿家中. （三张带有大卡片的床单）放置孩子后,让孩子检查他们是否发错了.
如果是这样，请帮助他们把他们送到正确的婴儿之家
第四，宝宝的图形变得神奇——巩固认知，提高目标
1、图形宝宝不仅喜欢玩捉迷藏，而且很神奇！请仔细看看你的眼睛，每个人都数到123，奇迹就会出现！
2,老师赠送自制图形拼图图1（热带鱼）,图2（小房子）,请仔细观察并找到隐藏在地图中的图形,并前进拆分并合并.
（1）这种鱼有哪些图形？请让孩子来告诉大家。 捞出鱼，看对不对？
（根据情况，孩子回答）你想换回去钓鱼吗？（孩子的回答）看到xx孩子会变魔术，吴老师也想变魔术看看老师变成了什么鱼？（根据孩子们的小鱼，取一个三角形，把它变成一棵小松树，扩大孩子们的思维空间
)（2） 图宝宝继续变魔术，数字123，奇迹就会出现！（展示一个小房子）这个小房子是什么样的图形婴儿？请让孩子过来告诉所有人.
你想和图形宝宝一起玩魔法吗？（想一想）现在让我们魔术与图形婴儿在后面的桌子！一个成功的孩子在魔术表演中的老师会给你惊喜的！
3.在此基础上,引导幼儿自由地战斗和结合,培养幼儿的创造力和想象力. （放轻**）4.及时拍下儿童拼写的**,并在大屏幕上显示.
享受多种图形拼写组合
活动摘要：
哇，图形宝贝能做出这么多神奇的形状。你想试试吗？（青年：想一想）今天带着图形宝宝回家，继续和爸爸妈妈玩魔术，好吗？
（青年：好）祝你表现出色！ （掌声）活动延伸：
游戏-魔术表演，回家展示爸爸妈妈的图形，结束
有趣的图形小班教案 (篇7)
一、活动目标：
1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。
2、初步培养幼儿分析判断的能力。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
二、活动准备：
1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。
2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。
3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。
4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。
三、活动过程：
(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今天天气真正好，小朋友，我们到公园去郊游好不好?”
(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
1.“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心?”
①、(边出示边提问。)“老师包里有许多饼干呢!瞧，这是什么形状的饼干?”
②、“你们有什么样的饼干?”(互相讲+个别讲。)
2.“背好小包出发了!”边走边唱歌曲《郊游》。
3.钻过几何形大门。“看，公园的大门多神气!这些门形状一样吗?分别是什么形状的?”“选自己喜欢的大门进公园。走过两道门，来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的?”
4.辨认几何图形的湖。“这个公园真大呀!瞧，公园里还有好几个漂亮的湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么形状的湖里划船?”“可以和朋友换一条船，到其它形状的湖里去玩一玩。”“我们玩得真高兴!小船靠岸了，小朋友上岸来吧!”
(三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了，找个安静的地方休息一下。”(进教室。)
1.引导幼儿观察墙饰。“这里有花、有草、有树，真好看!让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们调皮地跟我们玩‘捉迷藏’的游戏。快快找，它们躲在哪里?”
2.分辨动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小朋友真聪明，一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的游戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁?”“有哪个图形娃娃躲在它身上?”(互相说+个别说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友，把我们带来的饼干请它们吃好吗?”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx形状的饼干。”
活动反思：
本活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”,幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式，注重激发幼儿的认知兴趣和探索欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，积极主动地参与了偿试、探索、发现等活动。
其次，教师根据幼儿的认知特点，选材并制定目标，提供丰富的可操作性材料，鼓励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探索提供充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等能力的发展。
培养“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知发展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，交流分享，表现自我，建立自信等品质的教育培养，真正使《纲要》精神走进了课程，落到实处。
有趣的图形小班教案 (篇8)
活动设计背景
小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一次郊游为线索，让孩子马上进入环境中去，提高他们参与活动的积极性。
活动目标
1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。
2、初步培养幼儿分析判断的能力。
3、激发幼儿对图形的兴趣。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重点、难点
1.认识并重点感知正方形、三角形和圆形的。
2.提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。
活动准备
1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。
2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。
3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。
4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。
活动过程
(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。
(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的形状 (互相讲+个别讲。)
2、走出户外，播放音乐。
3、钻自己喜爱的门，并说出它的形状。
4、辨认几何图形的湖。
(三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。
1、引导幼儿观察墙饰。
2、分辨动物卡片上的几何图形。
(四)、说说你知道的一些物体是什么形状
教学反思
教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物——图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。
彩虹糖的秘密小班教案集锦
栏目小编的不懈努力确保了这个“彩虹糖的秘密小班教案”的质量和效果。教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案是提升学生学习质量的重要工具。我们非常欢迎大家来查阅本文愿能为您带来帮助！
彩虹糖的秘密小班教案 篇1
小班科学优质教案《哇！彩虹糖》适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象，初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现，感受色彩变化所带来的惊喜，快来看看幼儿园小班科学优质《哇！彩虹糖》教案吧。
活动目标：
1．初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。
2．能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。
3．感受色彩变化所带来的惊喜。
4．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；教师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活动过程：
一、萌发兴趣
1．教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。
师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么？
2．教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。
师：声音是什么样子的？请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇晃彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。)
二、观察彩虹糖的颜色
1．教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。
师：到底是什么？你们想不想知道？仔细看哦！变！变！变！哇！是什么？
师：你吃过吗？你吃的彩虹糖是什么颜色的？
2．教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。
师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗？想不想看一看？
师：彩虹糖有哪些颜色？
(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。)
三、明确实验步骤和要求
1．教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。
师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢？
2．教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。
师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么？(水。)
3．教师引导幼儿认识水是透明无色的。
师：水是什么颜色的？(如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶，它是什么颜色的？它们的颜色一样吗？
师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。
4．教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。
师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗？为什么？
师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。
师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。
5．教师带领幼儿共同复述实验步骤。
师：先做什么？(拿一杯水和一颗糖。)再做什么？(观察糖的颜色。)最后做什么？(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)(析：此环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察，具体直观地了解水是透明无色的这一特性，而不是简单地告知。二是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以，教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。)
四、幼儿实验，教师观察指导
1．幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。
师：你的彩虹糖是什么颜色的？
师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化？
师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色？
2．教师引导幼儿交流分享。
师：你原来的彩虹糖是什么颜色的？现在呢？水变成了什么颜色？彩虹糖上的颜色到哪里去了？
师：有谁的发现是和他一样的？慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。
(析：小班幼儿以具体形象思维为主，幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外，也因现象变化明显，幼儿有了交流的基础，因而有话可说，有话愿意说。)
五、教师实验，拓展幼儿的经验
1．幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。
师：你们都做过实验了，老师也想做一个实验，你们想不想看？
师：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么？
2．教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。
师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。(1o颗。)
3．教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。
师：哇！现在彩虹糖变成了什么？看起来像什么？
(析：将不同颜色的彩虹糖放在一起溶化，不仅带给幼儿视觉上的冲击，而且赋予幼儿想象的空间，有的说“像生日蛋糕”，有的说“像彩虹伞”，有的说“像风火轮”……幼儿在进一步感受溶化这一现象的过程中获得了更大的惊喜。)
六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象
1．教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。
师：你们想不想尝一尝彩虹糖？我也想尝一尝。(教师吃一颗彩虹糖。)师(伸出舌头)：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖？你怎么知道的？
2．幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。
师：每个小朋友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。
师(小结)：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。
(析：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，要引导幼儿运用多种感官认识事物。在该活动中，教师一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具有趣味性和游戏性。)
本文扩展阅读：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种颜色。
彩虹糖的秘密小班教案 篇2
咖啡糖——甜苦相交，牛奶糖——美味香醇，那么彩虹糖是什么滋味呢？它自然有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顔色。不过这还是同我一起来品味吧！
紫色的味道
使我懊恼的数学，令我讨厌的物理，在每次考试都拿不到比较令我满意的分数，唉，这次考试肯定又考砸了。老师鼓励的话听着酸酸的，我的鼻子是醋酸的，好像是吃了紫色的彩虹糖。啊！不行，我又快要下雨了。可是，哭有什么用啊？眼泪又换不来分数！对！我要擦干眼泪，努力奋斗，坚强些，勇敢些，这下，紫色的彩虹糖就是我的动力，加油！加油！
绿色的感觉
蓝色的滋味
吃过了绿色的彩虹糖，当然也要体验一下蓝色的味道，现在的我们正处于总复习的阶段，每天大量的作业和学习内容如洪水滚滚而来，作为学生的我们当然也要接受这不尽的考试卷，同学们没有不伸长舌头，拉长脸的，那滋味真的是苦更多。这时，蓝色彩虹糖给我的是疲惫。
赤色的体会
“唉呀！我又提高了！”、“你考的也不错啊！”。我坐在那里一动不动也没有和同学们讨论，只是心里有像吃了赤色彩虹糖——有点辣味儿。看着自己的卷子，在看看周围的同学，大家都看着那赤色的分数，老师在讲台上面夸奖着某一位同学，我把脸沉得更低了。只是感觉脸在发烫，要我怎么去看老师的脸，怎么给我的父母一个交待啊！这样的体会，我再也不想拥有。赤色的彩虹糖就是我的懊恼。
就这样，每天都会吃到不同顔色的糖，也有着不同种类的味道，真是酸、甜、苦、辣都具备了，偶尔也会吃到我不喜欢的味道。但，糖，终究是甜的，只需要我去细细的品味，才能看到生活的多姿多彩。
现在，我要将我的彩虹糖赠予您，希望您能通过他们感受到生活的美好。
彩虹糖的秘密小班教案 篇3
幼儿园小班科学活动：哇！彩虹糖
目标：
1．初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。
2．能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。
3．感受色彩变化所带来的惊喜。
准备：
彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；教师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
过程：
一、萌发兴趣1．教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。
师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么？
2．教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。
师：声音是什么样子的？请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇晃彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。)
二、观察彩虹糖的颜色1．教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。
师：到底是什么？你们想不想知道？仔细看哦！变！变！变！哇！是什么？
师：你吃过吗？你吃的彩虹糖是什么颜色的？
2．教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。
师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗？想不想看一看？
师：彩虹糖有哪些颜色？
(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。)
三、明确实验步骤和要求1．教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。
师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢？
2．教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。
师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么？(水。)3．教师引导幼儿认识水是透明无色的。
师：水是什么颜色的？(如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶，它是什么颜色的？它们的颜色一样吗？
师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。
4．教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。
师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗？为什么？
师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。
师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。
5．教师带领幼儿共同复述实验步骤。
师：先做什么？(拿一杯水和一颗糖。)再做什么？(观察糖的颜色。)最后做什么？(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)(析：此环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察，具体直观地了解水是透明无色的这一特性，而不是简单地告知。二是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以，教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。)
四、幼儿实验，教师观察指导1．幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。
师：你的彩虹糖是什么颜色的？
师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化？
师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色？
2．教师引导幼儿交流分享。
师：你原来的彩虹糖是什么颜色的？现在呢？水变成了什么颜色？彩虹糖上的颜色到哪里去了？
师：有谁的发现是和他一样的？慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。
(析：小班幼儿以具体形象思维为主，幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外，也因现象变化明显，幼儿有了交流的基础，因而有话可说，有话愿意说。)
五、教师实验，拓展幼儿的经验1．幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。
彩虹糖的秘密小班教案 篇4
虹虹是一只很有想象力的小兔子。
她经常望着天空想到：“如果天地之间有一座桥的话，那地上的动物就可以到天上去玩了。”但虹虹知道世界上根本就没有这样的一座桥，所以她觉得有点遗憾。
有一年秋天，大雨没喘气儿一连下了三天三夜，直到第四天黎明，雨才停下来。雨停后，天上出现了一到彩虹，彩虹的出现让虹虹很意外很开心。于是她找来村里学问最丰富的山羊爷爷，让山羊爷爷讲讲彩虹。山羊爷爷告诉虹虹：“在彩虹的尽头，有一个宝库，宝库里有许多金子、银子和一朵有着七种颜色花瓣的大荷花。这大荷花也是一朵愿望花，它可以给进入宝库的人或动物实现一个愿望，还可以挑花瓣上的一种颜色作为自己的幸运颜色。如果你遇到了坏人和危险，只要你找到你的幸运颜色，它就可以把你带到安全的地方。”虹虹听后问：“那您知道彩虹的尽头在哪儿吗？”山羊爷爷摇摇头说：“那只是个传说，至今为止，也没有人或动物找到彩虹的尽头。”
晚上，虹虹躺在床上想：“彩虹的尽头到底在哪儿呢？”想着想着她便睡着了。在梦里，虹虹梦见自己和一位仙女在一起，仙女问虹虹：“你是不是想找彩虹的尽头？”虹虹说“是的，我很想。”仙女又问：“你能把你的愿望告诉我吗？”虹虹回答：“当然可以啦！我的愿望是：可以有吃不完的，永远不会过期的彩虹糖！”仙女听了，笑着说：“小朋友的愿望永远是最天真、最可爱、最特别的。”这时，虹虹问：“仙女姐姐，你知道彩虹的尽头在哪儿吗？”仙女回答：“我就是彩虹仙子，请问你喜欢什么颜色？”虹虹想了想，回答道：“我喜欢紫色！”仙女说：“好的，你的愿望会实现的，还有，记住你的幸运颜色是紫色！”说完便不见了。
第二天早晨，当虹虹醒来的时候，她的梦想成真了。床头有一个漂亮的篮子，篮子里面有好多彩虹糖，在篮子旁边还有一个紫色的小蝴蝶结。
彩虹糖的秘密小班教案 篇5
彩虹糖的秘密小班教案
引言：
彩虹糖是孩子们喜爱的甜食，它五颜六色的外观和丰富多样的口味，总是能够轻易地吸引孩子们的注意力。然而，你是否知道彩虹糖背后隐藏的秘密呢？通过这个小班教案，我们将揭开彩虹糖的秘密，让孩子们对食物的来源和制作过程有更深入的了解。
一、引入（约200字）
1．引发兴趣：
画几颗彩虹糖在黑板上，向学生展示彩虹糖的外观，提问：“大家有没有吃过这种彩虹糖？它们是不是很好吃？”听取学生的回答，引发学生对彩虹糖的兴趣和讨论。
2．挖掘知识：
根据学生的回答，介绍彩虹糖的基本知识，如彩虹糖的外观特点、甜味和彩虹糖在生活中的应用等。
二、了解彩虹糖的来源（约200字）
1．提问引导：
通过提问引导学生思考，彩虹糖是怎么来的？它的原材料是什么？它是怎么制作的？
2．视频观看：
播放制作彩虹糖的视频，向学生展示制作过程。解释彩虹糖的原材料是糖、水和食用色素，以及其他可能的添加剂，如口感改善剂等。
三、制作彩虹糖（约300字）
1．材料准备：
老师准备所需的材料，包括糖、水、食用色素和热水煮沸设备。
2．制作过程示范：
老师向学生演示制作彩虹糖的具体步骤，依次加入食材，搅拌均匀，煮沸后倒入模具中。
3．学生操作：
学生分组进行操作，老师逐个指导，确保每个学生都能亲手制作出自己的彩虹糖。
4．品尝分享：
学生制作完成后，品尝自己制作的彩虹糖，并分享自己的感受和观察结果。
四、健康知识讲解（约300字）
1．糖分与口腔健康：
以图文并茂的方式向学生展示糖对口腔健康的影响，比如龋齿、口臭等。
2．糖分与身体健康：
通过简单的讲解和示意图，让学生了解过量的糖分对身体健康可能产生的影响，如肥胖、糖尿病等。
3．食物多样性：
强调食物多样性的重要性，告诉学生彩虹糖只是甜食中的一种，每天均衡饮食很重要，应摄入更多的蔬菜、水果和谷物。
五、总结（约100字）
回顾本节课的学习内容，提醒学生们在日常生活中要适量享用彩虹糖，并注重均衡饮食和健康生活习惯的养成。通过这节课的学习，我们不仅了解了彩虹糖的制作过程，更明白了食物对健康的影响，树立正确的饮食观念。
六、延伸活动（约100字）
为了巩固学生的知识和提高他们的实践能力，可以邀请学生自己在家使用食材制作其他口味的彩虹糖，并在下节课上进行品尝和分享。
结语：
通过这个小班教案，学生能够了解食物制作的过程，培养自己动手制作食物和关注饮食健康的意识，加深对彩虹糖的理解，并明白食物对于人体健康的重要性。在今后的生活中，学生们能够更好地控制食物摄入量，享受美食的同时也保持健康的身体。