老师的力量读书笔记集锦。
阅读是大海里的指明灯，给予人们前进的方向，作者写的作品,读后让人很受感动,令人感慨良多。 读后感是探究、理解和分析书中价值的重要工具。您要的信息我已经为您准备好了：“老师的力量读书笔记”，也许您会从本文中获得一些启示！
老师的力量读书笔记 篇1
仓促看了整本书，我觉得这本书给我最大的感觉就是三个字，一个是“变”二个是“追”三个是“思”。
为何这么说呢。第一“变”是关于目前的情势，也就是目前的现状，这是一个变化极其迅速的世界，如果你不能跟上时代的节拍，必将被这个社会淘汰。
而第二个“追”的意思就是说，足够认识了这个社会如此迅速变化的本质，我们必须从错综复杂的各类现实中，找到一个能够让我们抓得到这个社会脉络的事物。文章突出“网络营销”这一新型的方式，通过这个新型方式去抓住这个多变的社会，因为在目前这一方式还是适应社会的发展并且对社会以及个人都是有促进作用的。
最后就是“思”不用管别人怎么想，自己的主观想法才是最重要的，只有端正了自己的态度，才会在网络营销这个事业上做出一番贡献，也实现自己的个人价值。并且在实现自己的个人价值的同时也得思考比钱更多的东西。有时，如果个人主观上认为网络营销是无用的，就没有必要努力工作。只有正确的态度，发挥正确的主观能动性，才能取得成功，才能收获梦想的果实。
我的感觉总结如下：
1、 网络营销中电脑是工具，关键不是工具如何，而是人驾驭得如何。
2、 光有技术是没有任何意义的，必须和他人交流，接触，共享，并且积极倾听别人。
3、 互联网成为成功实现“网络营销”这个梦想的大舞台以及支柱。
四。目前，网络营销的趋势是好的，它适应了时代的潮流。
5个。为了成功，我们必须有梦想。要取得好的成绩，必须有更强的理想支撑。
6、 无论何时，无论何地，都要谨记一句话，变革中创造机遇，能抓住机遇从而能转化为成功。
7号。当前，网络时代是这个社会最大的变化和最大的机遇。
8个。虽然钱不是性，但没有钱是绝对不可能的。钱越多，得到幸福的机遇就越多。
9号。充分发挥主观能动性，把内心最深处的想法，不受外力影响的理想想法才是真正的梦想。
10、梦想有自己的特点、标准以及益处。
11号。互联网功能广泛，其发展迅速，使人们得到了很多实惠，方便快捷，也是网络经济的最佳温床。
12岁。电子网络的完美融合预示着未来电子商务和电子营销的发展将越来越美好，并将发挥强大的作用。
13岁。要实现这一理想，必须抓住网络经济快速发展的机遇，充分利用网络经济，实现生命价值。
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老师的力量读书笔记 篇2
《老师的力量》这本书收录了梁实秋、丰子恺、季羡林等名家追忆恩师、怀念学生时代的文章。书中共分饮水思源，幼年记事，一袭青衫，吾爱吾师，难得清高五个部分。内容丰富、资料详实，虽然年代不同，但教育的智慧，大爱是相同的。每一个人的学生时代都会遇见几十位老师，而几十年后还清晰记得，永不忘怀的老师才是影响他一生的，有感召力的老师。
梁实秋在《我在小学》中充满深情地回忆了自己的小学时代，尤其是几位曾对他的成长产生积极影响的各科老师。这些老师在梁实秋的笔下真实地呈现出那个时代的精神风貌，他们给予梁实秋的影响，尤其是施教着眼于学生未来的培养，可以说是用心良苦。
张天翼在《学校》一文中回忆了自己从小学到中学的生活经历。尽管他在学校里没有一样功课是好的，但老师们说他将来可以当“书写家”，由此看来，素质教育在那个年代似乎也是一个受到关注的话题。如何让有个性的学生在学校里健康成长，成才，直到今天，仍是需要老师们认真思考的重要课题。
《绘事话童年》是关山月晚年的回忆文章，他在其中回忆了自己童年时如何喜欢上了绘画，自己所生活的环境和身边的亲人是如何教育和影响了他的成长和创作。他的父亲可以说是他的第一位老师，但对他从事绘画不仅反对，而且粗暴地压制。怎样引导孩子的兴趣，使其得到健康的发展？对于今天的老师和父母来说，这个命题同样值得深思。
《难得清高》是张梦阳对学者黄修己先生的精神世界的描绘。他从难得清高这一书法横幅出发，探寻了知识分子的精神要求和道德情怀，也是对当今教师最真诚的激励。
有力量的'老师总是有着种种不一样的故事。但是他们无一例外地都演绎了一个“师者”应有的形象。学高为师，身正为范，让我们教学相长，与时俱进，做一个有爱心，有责任，有学识的力量型老师。
老师的力量读书笔记 篇3
姓名：钟媛媛地址：鄞州区中河街华泰小学时间：2013年8月22日00:00
《老师的力量》，第一眼看见这本书的时候，我竟然有那么一点点心动！在阅读这件事上，我属于典型的“外貌协会”。一个吸引我的标题让我毫不犹豫地选择它。
现阶段的我，总会有那么点怀疑自我，茫然若失。看来新生小牛不怕虎的力量不属于我！可是，即便早已心如止水，为什么还是会时不时地隐隐感到不安呢？
看完《老师的力量》，我的这种忐忑平缓了不少，眼前的疑惑也似乎明朗了些。
《老师的力量》一书收录了文化名家追忆恩师、怀念学生时代的文章近四十篇。文章作者五花八门，他们的记忆相去甚远。然而，读了他们的小学生活，他们老师的影子，我开始逐渐反省。
诚然，他们那个年代的学习环境和现在截然不同，但是，不管是哪个人，但凡他有过求学的经历，这一生中总有那么几位老师是让他们终身难忘的。正如书中所言：“每一个学生都有他的老师；每一个学生都有何老师的特殊因缘，以及故事。
”经年累月之后，难忘的不见得是老师的名和姓，更多的是这个老师带给他们这一生的影响。这里分享几位名家的故事。
一、有力量的老师泯灭学生反叛的意识
流沙河，一位诗人，同时也是作家和学者。他在《吾爱吾师》一文中回忆了两位老师。第一位老师姓钟，是个胖老师，喜欢打学生的手掌。
老师惩罚学生时总是笑而不怒，但鞭子很狠。被打过一次手心的流沙河原本非常喜欢在上课时折纸船，画三英战吕布，还喜欢玩蟋蟀，但是在钟老师的课堂上，他却端端正正，专心聆听。流沙河除了怕被鞭子打，更被钟老师的手工画所吸引。
1943年秋，流沙河就读的金渊小学开设了世界地理课，而这位钟老师，他在黑板上随手就能画出一幅幅的亚洲地图、欧洲地图、非洲地图、北美洲地图、南美洲地图等，然后让学生临摹在练习本上。这样，绘制地图取代了原来绘制关公、吕布和高射炮的兴趣。后来，作者去买了一张世界袖珍地图，周末他在家里画画和玩。结果，他画得世界地图又快又好。画地图的那天，流沙河也失去了反抗意识，开始专心上钟老师的课。
时至今日，文化老人仍能熟练地说出各国的轮廓和形状。意大利是一条腿在踢一个扁球；澳大利亚是一只螃蟹没有腿脚；南美洲是象头拖着长鼻子，鼻尖是麦哲伦驾船绕过的合恩角......当别人赞他“下知地理”的时候，他总会感激地想起钟老师，那是一种真诚的，发自肺腑的情感！
读到这里的时候，我就傻傻地想：我们的品德教学中也常有涉及到地理知识的内容。无奈，我就做不到随手板画地图。
想远了，很多时候，当我们要求学生掌握扎实时，我们是不是先掌握到位？如果老师自己的力量不够强大，他能给学生多少力量？当学生离开教室和校园时，我们的老师能给他们多少权力？
不禁想起曾经看过的一篇文章：《我们到底能给学生剩下些什么？》而雷夫在中国演讲时也曾经提到这样一句话：
我专注于一个学生在10年内所能运用得品质。相比之下，当我们厌倦应付某一阶段的考试或考试时，是不是太短视了？
二、有力量的老师让学生离开后依然常常“饮水思源”
雷夫在分享他的“第56号教室”的故事时，曾经把学生的学习程度分成了五种不同的梯度。事实上，读下来，但凡受益于有力量的老师的学生，他们在成年后往往饮水思源，这也是雷夫的五个阶梯中最高的一层。当教师教育的力量内化为学生自身的素质和力量时，这种力量就会伴随着生命的主体而延续一辈子。
周老师在梁实秋记忆中的教诲是非常认真负责的。他特别注意汉字。而对周老师印象最为深刻的还是周老师对于他们作“修身”的教育。按钮是否扣好，头发是否梳好，语调，走路姿势，笔记本是否折叠等都没有任何指导。
而对这些细节的关注也使梁实秋从此养成了良好的习惯。当我看到梁实秋对周老师的回忆时，我也想到了我的初中班主任——一位比我们的初中生个头不高多少的女老师，她的眼睛受伤但很有力量，柴老师。有那么一次，我们班的男生竞相将自己的头发梳成了中分，看上去活脱脱一个个汉奸。
我们女生互相嘲笑，但男生不这么认为。然后，所有正在梳头的男孩都被班主任请到了办公室。走出教室时，男生们个个雄赳赳气昂昂，回来时，个个像落败而归的公鸡。
我至今记得，我的同桌的头发是以一片纷乱的景象回归大家视线里的。可以想见，我们那个个头小却很有力量的班主任是怎样用手直接挫败那些难看的发型的。再看班里其他男生，无一例外。
而至此以后，班里再没有男生在发型这个问题上犯过纠结。班主任用实际行动告诉我们：发型不重要。重要的是学生要有学生的风格。
每个人在每个特定的阶段，都应该在这个阶段发挥好作用！当我成为一名教师，当我带着我的第一个学生时，我总是提醒他们：学生应该像学生一样！
什么时候也别忘了自己的身份！我是这样提醒我的学生的，而我的老师当年就是这样教育我们的。
有力量的老师总是有着种种不一样的故事。但是他们无一例外地都演绎了一个“师者”应有的形象。学高为师，身正为范，可以是一句口号，但在现实生活中，它也可以沉浸为一种力量。
在读了著名专家的记忆之后，我在想：我能成为一个强大的老师吗？我可以给我的学生什么样的力量？！
老师的力量》读后感
(2013-09-28 23:52:48)
**▼一、有力量的老师泯灭学生反叛的意识
流沙河，一位诗人，同时也是作家和学者。他在《吾爱吾师》一文中回忆了两位老师。第一位老师姓钟，是个胖老师，喜欢打学生的手掌。
老师惩罚学生时总是笑而不怒，但鞭子很狠。被打过一次手心的流沙河原本非常喜欢在上课时折纸船，画三英战吕布，还喜欢玩蟋蟀，但是在钟老师的课堂上，他却端端正正，专心聆听。流沙河除了怕被鞭子打，更被钟老师的手工画所吸引。
1943年秋，流沙河就读的金渊小学开设了世界地理课，而这位钟老师，他在黑板上随手就能画出一幅幅的亚洲地图、欧洲地图、非洲地图、北美洲地图、南美洲地图等，然后让学生临摹在练习本上。这样，绘制地图取代了原来绘制关公、吕布和高射炮的兴趣。后来，作者去买了一张世界袖珍地图，周末他在家里画画和玩。结果，他画得世界地图又快又好。画地图的那天，流沙河也失去了反抗意识，开始专心上钟老师的课。
时至今日，文化老人仍能熟练地说出各国的轮廓和形状。意大利是一条腿在踢一个扁球；澳大利亚是一只螃蟹没有腿脚；南美洲是象头拖着长鼻子，鼻尖是麦哲伦驾船绕过的合恩角......当别人赞他“下知地理”的时候，他总会感激地想起钟老师，那是一种真诚的，发自肺腑的情感！
读到这里的时候，我就傻傻地想：我们的品德教学中也常有涉及到地理知识的内容。无奈，我就做不到随手板画地图。
想远了，很多时候，当我们要求学生掌握扎实时，我们是不是先掌握到位？如果老师自己的力量不够强大，他能给学生多少力量？当学生离开教室和校园时，我们的老师能给他们多少权力？
不禁想起曾经看过的一篇文章：《我们到底能给学生剩下些什么？》而雷夫在中国演讲时也曾经提到这样一句话：
我专注于一个学生在10年内所能运用得品质。相比之下，当我们厌倦应付某一阶段的考试或考试时，是不是太短视了？
二、有力量的老师让学生离开后依然常常“饮水思源”
雷夫在分享他的第号教室的故事时，曾经把学生的学习程度分成了五种不同的梯度。事实上，读下来，但凡受益于有力量的老师的学生，他们在成年后往往饮水思源，这也是雷夫的五个阶梯中最高的一层。当教师教育的力量内化为学生自身的素质和力量时，这种力量就会伴随着生命的主体而延续一辈子。
周老师在梁实秋记忆中的教诲是非常认真负责的。他特别注意汉字。而对周老师印象最为深刻的还是周老师对于他们作修身的教育。按钮是否扣好，头发是否梳好，语调，走路姿势，笔记本是否折叠等都没有任何指导。
而对这些细节的关注也使梁实秋从此养成了良好的习惯。看到梁实秋对周老师回忆的时候，我也想起了自己的初中班主任一个个头比我们初中生高不了多少，眼神杀伤力却超强的女老师，柴老师。有那么一次，我们班的男生竞相将自己的头发梳成了中分，看上去活脱脱一个个汉奸。
我们女生互相嘲笑，但男生不这么认为。然后，所有正在梳头的男孩都被班主任请到了办公室。走出教室时，男生们个个雄赳赳气昂昂，回来时，个个像落败而归的公鸡。
我至今记得，我的同桌的头发是以一片纷乱的景象回归大家视线里的。可以想见，我们那个个头小却很有力量的班主任是怎样用手直接挫败那些难看的发型的。再看班里其他男生，无一例外。
而至此以后，班里再没有男生在发型这个问题上犯过纠结。班主任用实际行动告诉我们：发型不重要。重要的是学生要有学生的风格。
每个人在每个特定的阶段，都应该在这个阶段发挥好作用！当我成为一名教师，当我带着我的第一个学生时，我总是提醒他们：学生应该像学生一样！
什么时候也别忘了自己的身份！我是这样提醒我的学生的，而我的老师当年就是这样教育我们的。
有力量的老师总是有着种种不一样的故事。但是他们无一例外地都演绎了一个师者应有的形象。学高为师，身正为范，可以是一句口号，但在现实生活中，它也可以沉浸为一种力量。
在读了著名专家的记忆之后，我在想：我能成为一个强大的老师吗？我可以给我的学生什么样的力量？！
老师的力量读书笔记 篇4
三、让我们做一位善良温情，让学生终身难忘的老师。萧乾描写的两位老师，一位粗暴**，一位善良温情，他们是两个极端，也是两个典型，给学生的身心带来的影响是南辕北辙的，但都是终身难忘。我认为这两种模式不仅存在于当时，而且现在也形成了鲜明的对比。
很多时候我们都在心里告诉自己：压住火气，别跟孩子们生气，但是往往做不到，少不了对学生一顿严厉的批评，甚至就像那位“老鹰”一样咆哮“哪天你不带书来，哪天照样揍，把书揍出来算”。让孩子们怀着恐惧的心理上自己的课，处于这种境况中的学生，只是一味在恐慌，又怎能学***识？
读了这一篇文章之后，我的感触最深，作为一个班主任，在以后的工作中，不管遇到什么情况，都应该给孩子说话的机会，给他们解释的机会。很多事情可能并不像我们想象的那样，学生也有自己的困难，我们应该努力去理解他们。让孩子们感受到老师的亲切和温暖。很多年后，当他们想起我们，他们充满了感激，而不是仇恨和厌恶。
老师的力量读书笔记 篇5
拜读了《老师的力量》的第二部分，心中颇不能平静。从这些作者的成长或者是成名来看，显然他们的成长都或多或少乃至很大程度上都是受到了老师的影响。当代作家林斤澜讲述了两位老师的故事，数学老师“先生公”——“讲课娴熟，性情又极和气。”自得其乐的王先生，他讲课不用课本，天文、地理、动植矿，风土、人情、气液固，流水一样下来，不知不觉下课铃响了。他教自然的方法，是自然。这些老师虽然教他们的时间不长，或者说是事情发生过的时间已经很长，但在这些作者的心中记得却是如此之牢，这不能不说一种魅力。我不敢奢望将来有学生能如此牢牢地记住我，但我想得努力给学生一起美好的记忆，哪怕只是一些比较模糊的。但自得其乐的王先生，我想是令人崇拜的，他讲课不用课本，晓天文，懂地理，上什么都能流水一样，让学生在不知不觉间下课了。刚读之前是羡慕，再品之后是钦佩，这王老师的自身素质以及他的教学能力肯定是相当突出的，学生一定是很乐于上他的课的。
想想自己，十多年来的教育之路，虽然我能够比较认真地备课上课批改作业学习心得体会；能够充满激情地上课，；能够激励学生多去阅读；能够苦口婆心地教他们为人的道理。但是我的学生是否也记住了我们相处时的某些美好瞬间了呢？我们什么时候才能让学生记住，记住在我们的课堂当中，那是一种享受，课会是在不知不觉间就到点了呢，而不是时常觉得时间怎么那么难熬呢？从王老师的身上，我想，作为一名老师，有理由也有必要首先让学生喜欢自己的课堂，而要让学生在自己的课堂当中是一种享受而不是一种煎熬，虽然我们都想引领学生在知识的.殿堂当中享受，但总是受个人或者其他因素的影响而迟迟未能达到！其实，这应该没有什么捷径可走，充实自己，不断提升自己的水平，完善自己可能是唯一的道路，也许“腹有读书气自华”这一句话就是一个最好的诠释。
做一个有气质的老师，做一个让学生喜欢的老师，做一个让学生能够忆起的老师，路虽漫长，但终究是有路可走，不少前辈已为我们树立下了榜样，给我们标出了路标，让我们朝着前辈们指出的方向，朝着他们走过的足迹，一步一个脚印地继续前行，也许，我们一路走过的足迹，将会成为我们学生脑海中最最美好的回忆！
老师的力量读书笔记 篇6
《老师的力量》的读后感2提要：读了这一篇之后，我的感触最深，作为一名小学教师，在以后的工作中
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《老师的力量》的读后感2
“饮水思源”这部分一共收录了梁实秋等九位文学名家追忆恩师、怀念学生时代的。本文基本描述的是他们的中小学教师。在经历了数十年的时光之后，他们还能对自己恩师的形象、言行描写得那么详尽，彷佛历历在目，足以看出这些恩师对他们的影响之深。
不管哪个人，只要有过求学的经历，这一生中也许都有那么几位老师让他终身难忘。经过多年的努力，让人难忘的不是老师的姓和名，而是老师对他一生的影响。读完这些，我认为小学是孩子接受教育的重要基础阶段。作为一名小学教师，我们应该尽力做很多工作。
一、做好学生的榜样。
梁实秋在回忆启蒙老师周老师时，详细描述了周老师是如何教他们使用汉子的。他还特别注重生活细节，比如衣服、声音、走路姿势、书角等，对学生有严格要求。同时周先生自己做了很好的榜样，文中描写“他布衣布履，纤尘不染，走起路来目不斜视，迈大步昂首前进，几乎两步一丈；讲起话来和颜悦色，但是永无戏言”。周先生的心血，这样的榜样，对梁实秋产生了深远的影响。
小学生辨别是非的能力不强，但可塑性强。我觉得作为一名小学教师，在各个方面要求学生做到的，自己首先应该做到，做好，做好榜样，用自己的言行告诉学生，什么是对的，对于以后学生步入社会分辨是非会有很大的影响。
二、注重学生个性的发展。
在提倡素质教育的今天，我们说要注重学生的全面发展，更要注重学生的个性发展，但是在实际的教学中，我们往往都在“打压”学生的个性。张天翼用幽默的语言描述了他小时候的学校生活。虽然张先生的学校每天都有四五个案子，但他并没有被开除。他认为他的书法很好。我想正是因为他的绅士们找到了他的闪光点，并不断地扩大它，使这样一个有个性的学生成为一个著名的作家。
在我们的学生之中也许存在着以后的某某家，而且他们在某一方面已经有了一些外露的苗头，也许这些苗头并不符合老师们的要求，作为老师，我们发现了之后是把这种萌芽扼杀，还是把它作为一个闪光点，让孩子去发展，我觉得自己好像真的把握不好，也希望能听到其他老师的想法，以解我的疑惑。
三、让我们做一位善良温情，让学生终身难忘的老师。
萧乾描写的两位老师，一位粗暴**，一位善良温情，他们是两个极端，也是两个典型，给学生的身心带来的影响是南辕北辙的，但都是终身难忘。我认为这两种模式不仅存在于当时，而且现在也形成了鲜明的对比。很多时候我们都在心里告诉自己：WwW.XMw98.com
压住火气，别跟孩子们生气，但是往往做不到，少不了对学生一顿严厉的批评，甚至就像那位“老鹰”一样咆哮“哪天你不带书来，哪天照样揍，把书揍出来算”。让孩子们怀着恐惧的心理上自己的课，处于这种境况中的学生，只是一味在恐慌，又怎能学***识？
读完这篇文章，我有了最深切的感受。作为一名小学教师，在今后的工作中，无论发生什么事，都应该给孩子们说话和解释的机会。很多事情可能并不像我们想象的那样，学生也有自己的困难，我们应该努力去理解他们。让孩子们感受到老师的亲切和温暖。很多年后，当他们想起我们，他们充满了感激，而不是仇恨和厌恶。